高二数学（选修-人教B版）-正态分布-1教案.docxVIP

教 案 教学基本信息 课题 正态分布 学科 数学 学段：高中 年级 高二 教材 书名：普通高中课程标准实验教科书数学选修2-3 （B版） 出版社：人民教育出版社出版日期：2007 年 1 月 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 实施者 课件制作者 其他参与者 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 1.通过对实际问题的分析，理解正态分布和正态曲线的概念、意义及性质. 2.归纳正态曲线的性质，会用函数的概念、性质解决有关正态分布的问题. 3. 通过观察、探究，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生数形结合、函数与方程等数学思想方法． 教学重点：归纳正态分布曲线的性质特点，掌握3??原则. 教学难点：正态分布的意义的理解和性质的应用. 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 新课 （一）创设情境，引入问题 某钢铁加工厂生产内径为25.40mm的钢管，为了检验产品的质量，从一批产品中任取100件检测，测得它们的实际尺寸如图： 把这批产品的内径尺寸看作一个总体，那么这100件产品的实际尺寸就是一个容量为100的样本，由此可得到这组样本数据的频率分布直方图. 当样本容量越来越大，分组越来越细时，上图会有怎样的变化？ 当样本容量越来越大，分组越来越细时，频率直方图上面的折线越接近于下图的曲线。 从随机变量的角度来看，如果把产品的尺寸看作随机变量??，则这条曲线通常称为??的概率密度曲线.这条曲线位于横轴的上方，它与横轴一起所围成的面积是1. 而随机变量??落在指定的两个数??,??之间的概率，即由正态曲线，过点(??,0)和点(??,0)的两条x轴的垂线，及x轴所围成的平面图形的面积，就是??落在区间(??,??]的概率的近似值，如图. 本题中，产品尺寸落在区间a,b内的概率，就是图中带斜线部分的面积.由于a,b是在产品尺寸范围内任意取值的，所以这套概率曲线就能精确地反映X取值的规律。 概率密度曲线反映变化规律所起的作用与离散型随机变量分布列的作用是相同的。 在生产、科研和日常生活中，经常会遇到这样一类随机现象，它们是由一些互相独立的偶然因素所引起的，而每一个这种偶然因素在总体的变化中都只是起着均匀、微小的作用。 例如：钢铁加工厂生产钢管时，加工零件的机器的磨损程度、使用的材料的差异、工人操作的习惯、周围的环境的温度等因素都可能会对钢管内径的尺寸起微小的影响，导致产品内径尺寸的波动。 （二）给出概念，研究性质与特点 表示这类随机现象的随机变量的概率分布一般近似服从正态分布，服从正态分布的随机变量叫做正态随机变量，简称正态变量。 正态分布概率密度曲线的函数表达式为 其中，μ,σ是参数，且σ>0,-∞<μ<+∞. 正态分布概率密度曲线的函数表达式中参数μ,σ分别是正态变量的数学期望和标准差。期望为μ?、标准差为σ的正态分布通常记作Nμ, μ的意义：总体平均数反映总体随机变量的平均水平； σ的意义：总体随机变量的集中与分散的程度. （1）μ=-1,σ=0.5 （2）μ=1,σ=2 （3）μ=0,σ=1 观察正态曲线，你能得到哪些特点？ 正态曲线的特点： （1）曲线在x轴的上方，与x轴不相交. （2）曲线是单峰的,它关于直线x=μ对称. （3）曲线在x=?μ处达到峰值(最高点) （4）当 x<?μ时,曲线上升;当x>μ (5)当μ一定时，曲线的形状由??确定 . ??越大，曲线越“矮胖”，表示总体的分布越分散； ??越小，曲线越“瘦高”，表示总体的分布越集中. 对参数??, μ的理解 (1)正态分布由参数??,μ唯一确定，因此正态分布常记作Nμ, (2)参数μ是反映随机变量取值的平均水平的特征数，可以用样本的均值去估计；??是衡量随机变量总体波动大小的特征数，可以用样本标准差去估计． 正态曲线下的面积规律 (1)??轴与正态曲线所夹面积恒等于1； (2)对称区域面积相等。 3σ原则 从理论上可以证明，正态变量在区间(μ-??, μ+??)； (μ-2??, μ+2??), (μ-3??, μ+3??)内，取值的概率分别是68.3%，95.4%，99.7%. 例：当时，正态变量（这时称它为标准正态变量）在区间（-1，1）， （-2，2）， （-3，3）内取值的概率分别是68.3%，95.4%，99.7%. 练习 设有一正态总体，它的概率密度曲线是函数f(x)的图象，且 则这个正态总体的均值与标准差分别是(　　) A．10与8 B．10与2 C． 8与10 D．2与10 由正态密度函数的定义可知，总体的均值μ＝10，方差σ2＝4，即??＝ 练习：设X~N-2,14?，则 A．95.44% B．99.74% C．4.56% D．0.26% 解析：由X~N-2,14知，μ＝－2