初二数学（北京版）-一次函数的图象（第二课时）-1教案.docxVIP

教 案 教学基本信息 课题 一次函数的图象（第二课时） 学科 数学 学段： 第三学段 年级 初二 教材 书名： 义务教育教科书 出版社：北京出版社 出版日期：2015 年1月 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 1.了解待定系数法的思维方式与特点，会用待定系数法求一次函数的表达式. 2.会根据所给信息用待定系数法求一次函数表达式，发展解决问题的能力. 3.通过根据图象上的点利用待定系数法求一次函数表达式，进一步体验并初步形成“数形结合”的思想方法. 教学重点：应用待定系数法求一次函数的表达式. 教学难点：寻找利用待定系数法求一次函数表达式的条件. 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 引入 师：对上一节课的思路梳理如下：我们通过给定的一次函数表达式，选取满足条件的两定点坐标，根据两点确定一条直线作出了一次函数的图象，从而把一次函数表达式转化为图象。今天我们在上一节课的思路基础上进行逆向思维，我们能把一次函数表达式转化为图像，那能不能把一次函数图象转化为一次函数表达式呢？就是说已知一次函数的图象，能不能求出一次函数的表达式呢？ 总结上一节课学习思路，通过逆向思维方式激发学生探索的欲望，同时建构知识体系，明确表达式，坐标，图象之间的关系. 新课 1．自主探索： （1）正比例函数的图象经过点A（4，2）,求这个正比例函数的表达式. 解：设这个正比例函数的表达式为 y=kx (k≠0)，由于点A（4，2） 在这个正比例函数图象上，所以 有 4k=2，解得 k=12 的表达式为： y= 12 （2）探究：已知一次函数的图象经过A（-2，-3）， B（1，3）两点．求这个一次函数的表达式. 解：设这个一次函数的表达式为 y=kx+b(k≠0)由于点A（-2，-3）， B（1，3）在这个一次函数图象上， 所以有 - 2k+b=-3 k+b=3 解这个二元一次方程组，得 k=2 b=1 于是，得到这个一次函数表达式为y =2x+1 2.观察比较： 师：回顾一下刚才做的两个小题：这两个题在求解过程中有哪些异同点呢？ 生：相同点都是已知点的坐标，带入到所设的函数表达式中，从而求函数的表达式中的系数的值。不同点是求正比例函数需要一个点（非坐标原点）的坐标，通过解一元一次方程求得k值，第二个是已知两个点的坐标求一次函数的表达式，通过解二元一次方程组求得k和b的值. 3.师生总结 步骤梳理：1.设这个一次函数的表达式为y=kx+b(k≠0) 2.根据已知条件列出关于k、b的二元一次方程组； 3.解这个方程组，求出k，b的值； 4.将求出k，b的值代入表达式 先把所求的系数设为未知数，再根据所给的条件确定这些系数的方法，叫做待定系数法，它是确定函数表达式时的一种常用方法． 学生通过逆向思维，确定探索方向，从特殊的正比例函数开始探索，明确如何求表达式中的k值，体会方程思想的应用，感悟图象上点的坐标和表达式的关系. 探索求一般的一次函数表达式的问题，明确求k和b的值，复习二元一次方程组的解法. 通过从特殊到一般的探索问题的方法，比较求解过程的异同，学生感悟求一次函数表达式的方法 师生共同总结，明确求一次函数表达式的步骤，感悟待定系数法. 例题 例1 一个一次函数的图象经过 （-3，5）和（5，9）两点，求它和 坐标轴交点的坐标. 解：设这个一次函数的表达式为 y=kx+b(k≠0) 由于点（-3，5），（5，9）在这个一次函数图象上，所以 -3k+b=5解这个二元一次方程组，得 k=12 5k+b=9 b=13 于是，得到这个一次函数表达式为y=12x+ 与两坐标轴交点坐标为：（0，132 例2．一次函数y＝kx＋b的图象经过三点 A（2，0）、B（0，2）、C（m，3）． ①求这个函数的表达式． ②求m的值． ③检验点（10，－8）是否在图象上． 此处加入两个变式练习 例3 若一次函数y=kx+b的图象经过点 A（0，3），且与坐标轴围成的三角形面积为9． 求这个一次函数的表达式． 通过例1巩固待定系数法求一次函数表达式的方法，并强调图象与坐标轴交点坐标的求法. 练习求解的步骤 例2的变式练习引出如何判定三点共线的问题，让学生明白题目背景可以换，但是考查一次函数表达式的确定还是主要内容. 数形要结合 手脑生成图 长度转坐标 分类去讨论 课堂练习 1.已知一次函数y=kx＋b，当x=1时，y=-2，且其图象与y轴交点的纵坐标为-5，则其表达为