新版苏教版五年级数学下册教案第四单元分数的意义和性质第13课时.docxVIP

第 13 课时 练习 教学内容： 教材第 74 页练习十一的第 9—14 题，思考题。 教学目标： 进一步理解掌握分数基本性质在通分中的运用， 能熟练而灵活地运用通分的方法进行分数的大小比较。 使学生进一步理解通分的方法， 能灵活应用知识判断分数的大小， 发展分析、推理等思维能力，培养思维灵活性等思维品质，进一步发展数感。 教学重点： 通分和分数的大小比较。教学难点： 灵活应用知识判断分数的大小。教学过程： 一、基本练习 回顾内容。 最近这两节课我们学习了什么内容？那什么是通分？通分的依据是什么？ 二、基本练习 把下面每组分数通分。 2 5 11 5 7 5 7 和 9 18 和 9 12 和 9 让学生把三组分数分别通分，指名三人板演。 交流：每一组是怎样通分的？这里的公分母是怎样找到的？说说你的方法。 2．比较下面各组分数的大小。 11 5 4 3 8 5 2 5 （ 1） 13 和26 7 和 5 （2）9 和 6 3 和 9 学生独立完成，集体评价，说说是怎么想的。 3．第 74 页第 10 题 把下面分数填入合适的圈内。 1 1 比2 大的分数有： 比 2 小的分数有： 1 怎样快速的分类？自由说一个比 2 大或小的分数。并说出理由。 三、解决实际问题的练习 完成练习十一的第 12 题。 小组讨论，明确解题步骤。 注意解答的格式 四、拓展练习 下面 3 名同学的投篮情况，谁投得最准？ 名 数 总 投 投 几 分 的 次 占 次 投 姓 次 篮 次数中 之 几 数 总 数 中 晓明 0 李 1 7 强 冬冬 赵 8 5 陈 9 7 谁的成绩最好？小组合作集体解决题型。 三个分数的大小比较， 怎样比较较 好？ 五、课堂作业 74 页第 9、11、 13 题 . 六：思考题 学生试做。说说你是怎样做的？你能找出这样的分数多少个？