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○○○ 导 学 案 （必修二） 班级： 姓名： 景泰一中高一语文备课组 编 1 1．荷塘月色 【学习目标】 1．理清全文结构，找出本文刻划的景物并能根据描写的文字概括景物特点。 2．找出文中表达情感的句子，分析作者的感情变化，理出感情线索；分析作者感情与景物特点 （意境）是如何交织融合的，从而体会情景交融的写法。 3．学习本文细腻、传神的语言，体会散文的语言美。 4．认识“通感”的修辞手法，体会“通感”所产生的艺术效果，会造通感的句子。 【重点难点】 1．作者怎样从多角度（有层次）描摹荷塘美景？ 2．作者怎样把景物的特点表现出来，我们能根据作者的描写概括这种特点，能领会有些语句描 摹景物的传神之处。 3．本文的写作线索是什么？ 我们能根据直接表达感情的语句和融于写景中的感情，理出作者要表达的感情（线索）。 4．“通感”这种修辞方法的特点及作用是什么？ 【学法指导】 《荷塘月色》及本单元主要学习写景抒情的散文，学习这类文章，我们应先着眼于文章内容，看 他写了哪些物、景，这些物与景有怎样的特点，然后去揣摩作家借此表达的情感。 有的情感就在文字里，要找出这些语句来，看看这些情与景的关系。有的情感就比较含蓄，你可 以从景的特点中去感受。有时还要认识作者生活的时代、个人的经历等，“知人论世”，才能更好地理 解作者的感情。 本文共8 个自然段，每段自有其独立性，但从作者的行踪变化上看，从扣文题的主体文字与宕开 笔墨写联想的“闲笔”来看，这8 个自然段还是可以划分成几个大部分的，把文章的基本框架弄清了 就能较好地去探索内容和主旨了。 我们还要对散文中一些优美的句子进行品味，主要从某个词或某种修辞怎样把景物的形象逼真地 写出来，把景物的特点写出来，给人以美好的想象和联想等。 【知识链接】 1．走进文本 清末民初大学问家王国维在《人间词话》中说: “一切景语皆情语。”同样是碧绿的荷花，在不同 人的眼里就有不同的理解。宋•杨万里曾赞叹道：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷 碧，映日荷花别样红。”周敦颐却看到了它“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁品格！今天，我 们就来看一看现代著名散文家、诗人朱自清给我们描写了怎样的荷塘美景，抒发了怎样的独特情怀！ 2．作家简介： 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。上大学时，朱自清开始创作新诗，1923 年发表的长诗《毁 灭》，震动了当时的诗坛。1929 年出版诗集《踪迹》，1925 年任清华大学教授，创作转向散文，同时 开始研究古典文学。1928年出版散文集《背影》，成了著名的散文家。著作有《朱自清全集》。 1948 年 8 月病逝于北京。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称 他“表现我们民族的英雄气概”。 3．相关背景： 本文是一篇以写景为主的抒情散文。写于1927 年7 月，当时正值大革命失败，白色恐怖笼罩着 中国大地。朱自清也处于苦闷彷徨中。朱自清也处于苦闷彷徨中，文中表现作者想摆脱这一苦闷的“淡 淡的喜悦”和“淡淡的哀愁”。 《荷塘月色》正是作者自己想“超然”而又想“挣扎”的心迹的真实描摹和生动写照。 2 【预习案】 一、给下面的加点的字注音 蓊蓊郁郁（ ） 袅娜（ ） 踱步（ ） 霎时（ ） 弥望（ ） 斑驳（ ） 渺茫（ ） 点缀（ ） 二、解释下列词语 1．蓊蓊郁郁： 2．霎时： 3．袅娜： 4．脉脉： 5．朗照： 【探究案】 1、整体感知根据作者的行踪变化划分，疏理全文脉络。 部分 相关自然段 行踪 作