如何提高教师地人格魅力.pdf

如何提高教师的人格魅力 四年级组 刘琳 “土地宽容了种子，才拥有了收获；大海宽容了江河，才拥有了浩瀚； 天空宽容了云霞，才拥有了神采；人生宽容了遗憾，才拥有了未来 . 对待工 作如此，对待人生也是如此 , 人生在世难免有许多不如意，同事相处、朋友 相交，难免有一些误会，但如果能用宽容的心对待一切，那么，你就是生 活的智者。” 时代的发展和学生身心发展的需要对教师提出了更高的要求 , 因而教师应从锻造高尚的道德情操、提升自己的人格魅力入手。要树立崇 高的职业理想 , 努力拓展专业知识和提高业务水平 , 真切关爱、尊重每一位 学生 , 培养良好的心理素质等 , 以求促使学生的健全人格的发展 , 使其学会 生活 , 学会做人。俄国教育家乌申斯基认为 : “只有人格才能影响人格的形 成和发展 , 只有性格才能形成性格。”理想的人格具有崇高的价值 , 具有巨 大的感召力、凝聚力和渗透力。教师的人格魅力是由其理想信念、学识水 平、知识能力、个性情趣、品德修养等综合素质熔铸而成 , 是吸引学生的主 要源泉。那么，作为新时代的老师，尤其是语文老师，我们要如何提高自 身的人格魅力呢？ 首先，语文教学是一门科学 , 更是一门艺术。《语文课程标准》中明确 指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性 与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这里的“工具”是一种比喻 的说法，“工具性”着眼于语文课程培养学生语文运用能力的课程的实践 性特点；“人文性”着眼于语文课程对于学生思感情熏陶感染的文化功能 和课程所具有的人文学科的特点。语文课程先实现工具性目标，后补充人 文性内容；或者先突出人文性，而后加强工具性，这两种想法都是不妥当 - 1 - 的，工具性与人文性的高度统一，才是语文课程应该争取的目标，也是完 全可以实现的目标。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文 素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。 语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在义务教育中的重要地位。那 么，我们要做一位好的语文教师，就需要知识 , 需要才学 , 需要激情 , 需要健 全的心理素质 , 需要完善的个性修养 , 更需要自身的人格魅力。在教育过程 中，教师的人格魅力对学生的影响是任何东西都取代不了的，教师的人格 魅力所产生的吸引力和感染力对学生的影响是巨大的、 深远的 , 有些方面甚 至会影响学生一生，所以我们要随时规范好自己的一言一行，不断为自己 “充电”，都说“身教重于言教”，这就是“学高为师，德高为范”的境 界。 因此，我认为要做个充满人格魅力的语文老师，首先，要做到心中有 爱，热爱每一个学生，因为爱心是拉近师生距离、建立和谐师生关系的桥 梁，是一种十分高尚的情感。高尔基说过，“爱孩子，这是母鸡也会的事。 可是善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要有才能和渊博的知 识。”教师对学生的爱，不是出于个人情绪的偏爱，而是要真诚的爱每一 位学生。师爱的外在表现就是始终保持对学生态度真诚和善，言行得体， 内在表现则是热爱尊重每一位学生，信任每一位学生，这种崇高的师爱， 必然激起学生对老师的热爱和尊敬，使学生产生肯定的情绪反应，使他们 乐于与教师接近，也乐于接受教师的指导和劝告，这就是“亲其师，信其 道”，进而“乐其道”了。 其次，要有丰富的内涵。有人格魅力的语文教师，是学生眼中的“百 宝箱”，时不时有一两件灿烂的“珍宝”显露出来，让学生为之惊叹向往，