新老高三数学组经验交流.pdf

新老高三数学组经验交流 2018 届高三数学备课组 王曦 尊敬的各位教研组的同事：大家好！ 高三教学任务繁重，我们要早计划、早安排，要做到有针对性地、科学合理 地安排各阶段的复习教学进度， 保证教学的深度与广度。 常规教学注重落实， 加 强团结协作， 充分发挥备课组各位成员的特点和作用； 争取学生数学素质不断提 高，争取高考考出优良成绩。我们备课组紧扣考纲，立足双基，编织网络，夯实 基础，总结规律，不断提高运算能力， 逻辑思维能力， 空间想象能力， 学习能力， 探索能力，创新能力。 关于数学科高考备考，我们给出以下建议： 1.夯实解题基本功。 高考复习的一个基本点是夯实解题基本功， 而对这个问题的一个片面做法是， 只抓解题的知识因素，其实，解题的效益取决于多种因素，其中最基本的有：解 题的知识因素、能力因素、经验因素、非智力因素。学生在答卷中除了知识性错 误之外，还有逻辑性错误和策略性错误和心理性错误。 数学高考历来重视运算能力，运算要熟练、准确，运算要简捷、迅速，运算 要与推理相结合， 要合理， 并且在复习中要有意识地养成书写规范， 表达准确的 良好习惯。 2.注重题目的质量和处理水平 我们要控制总题量， 不依靠题海取胜。 相关知识的复习， 高考不考查或者考 查可能性小的知识要坚决舍弃， 我们高三复习的过程当中其实前期经历过一次大 的调整，复习了近一个月的时间之后函数还没有复习完， 当时我们是一本书一套 课后练习都讲，但是明显讲不完，进度非常滞后，后来下决心做了取舍，到 12 月末，一轮复习就结束了。 当处理的题目达到一定的数量后， 决定复习效果的关键性因素就不再是题目 的数量，而在于题目的质量和处理水平。 ①对立意新颖、结构精巧的新题予以足够的重视， 要保证有相当数量的这类题目， 但也不一味排斥一些典型的所谓“新题” 、“热题”。传统的好题，包括课本上的 一些例、 习题应成为保留节目。 陈题新解、 熟题重温可使学生获得新的感受和乐 趣。 ②控制题目的难度，在“稳” 、“实”上狠下功夫，那些只有运用“特技”才能解 决的“偏、怪、奇”的题，坚决摒弃。比如函数的值域，我们复习的时候只讲了 两种常用方法，其余的都拿掉了。 ③讲究讲评试卷的方法和技巧。 到综合复习的时候， 不用每个题都讲， 选择填空 16 个大概讲四五个就可以结束。选择填空最后一道挡分题，可以根据学情调整 讲解的深度。 3.突破一个“老大难”问题。 “会而不对，对而不全”是一个老大难问题。 “会而不对”是拿到一道题目不是 束手无策，而是在正确的思路上，或考虑不周，或推理不严，或书写不准，最后 答案是错的。 “对而不全”是思想大体正确，最终结论也出来了，但丢三落四， 或缺欠重大步骤，中间某一步逻辑点过不去 ;或遗漏某一极端情况，讨论不够完 备 ;或是潜在假设 ;或是以偏概全等，这个老大难问题应该认真重视，并综合治理 加以解决。 4.注重良好习惯的培养。 (1)速度。考试的时间紧， 是争分夺秒， 复习一定要有速度意识， 加强速度训练， 用时多即使对了也是“潜在丢分” ，要避免“小题大做” 。 (2)计算。数学高考历来重视运算能力，虽近年试题计算量略有降低，但并未削 弱对计算能力的要求。运算要熟练、准确，运算要简捷、迅速，运算要与推理相 结合，要合理。 (3)表达。在以中低档题为主体的高考中，获得正确的思路相对容易，如何准确 而规范地表达就变得重要了， 因此，复习中要有书写要求， 模拟考试后要求交 “满 分卷”。 5.结合实际，了解学生，分类指导。 高考复习要结合高考的实际， 也要结合学生的实际， 要了解学生的全面情况， 实行综合指导。 可能有的学生应专攻薄弱环节，