苏教版国标本五年级数学下册第4单元教案.docxVIP

第四单元 教材分析 学生在三年级教材里初步认识了分数，其中三年级（上册）教材是一个物体（或图形）的几分之一、几分之几， （下册）教材是若干个物体组成的整体的几分之一、几分之几。本单元继续教学分数的意义，涉及的有关知识比较多，大致分成五部分编排。 36～ 37 页分数的意义和分数单位。 38～ 43 页真分数与假分数，用分数表示两个数量的关系。 44～ 46 页分数与除法的关系，用分数表示除法的商。 47～ 50 页带分数，假分数化成整数或带分数，分数与小数相互改写。 51～ 54 页全单元内容的整理与练习。 编排的三道思考题都与本单元教学的知识直接有关， 对理解分数意义和发展数感十分有 益。 教学分数的定义，重点是建立单位“1”的概念。 把单位“ 1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。这是关于分数的 描述式定义，单位“ 1”、平均分、表示一份或几份的数是定义里的三个主要内涵。相对于后 两个内涵，单位“ 1”较难理解，是教学分数意义的关键，是必须突破的难点。 例 1 的教学分四步进行： 第一步用分数表示一块饼、一个长方形、一根表示 1 米的线条、 一个集合的几分之一或几分之几， 并结合图说说写出的每个分数的含义。 引起对已有知识的 回忆，感受被平均分的对象是非常广泛的，为建立单位“ 1”的概念积累具体的感性材料。 第二步告诉学生， 被平均分的一个物体、 一个计量单