小学语文想象作文的写作名师精选素材.docxVIP

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 名校名师推荐 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 想象作文的写作 作文题目：它们是好朋友 ( 或者自己命题 ) 训练目的： 通过延伸想象和拓展想象加深学生对 《骆驼和羊》 这篇课文内容的感悟和理解， 培养学 生的想象创造能力和语言表达能力。 训练程序： 一、引导发散，显化内含。 师：通过《骆驼和羊》一文的学习，我们知道，骆驼和羊只看到自己的长处，而看不到别人 的长处，这是不对的 ?你认为怎样做对 ?请把这句话 ( 出示： ___________，这才是对的。 ) 补 充完整，注意不要与别人说的一样。 生：看到自己的长处，也要看到别人的长处，这才是对的。 生：看到别人的短处，也要看到自己的短处，这才是对的。 生：要看到自己的长处，也要看到自己的短处，这才是对的。 生：看到别人的短处，也要看到别人的长处，这才是对的。 师：说得不错。那么怎样做就不对了呢 ?请把这句话 ( 出示： __________ ，这是不对的。 ) 补 充完整，同样不要与别人说的一样。 生：只看到自己的长处，看不到自己的短处是不对的。 ( 其他学生发言略 ) 师：小朋友们，如果你就是骆驼或羊，听了老牛的谈话，你会说些什么呢 ? 生：我只看到自己的长处，而看不到自己的短处，这是不对的。 生：我只看到自己的长处，而看不到别人的长处，这是不对的。 生：我只看到别人的短处，而看不到别人的长处，这是不对的。 生：我只看到别人的短处，而看不到自己的短处，这是不对的。 师：你知道今后该怎样做呢 ?也请你们用不同的句式说一说。 ( 这样围绕中心句进行发散，使学生对课文所说明的道理理解得更具体，以加深学生对课文 中心句的理解，而且对学生进行了句式的训练。 ) 二、变向思考，再造想象。 师：大家想一想如果骆驼和羊又一次相遇了，事情会怎样呢？ 生：我认为他们会互相帮助， 用自己的长处弥补对方的短处， 用对方的长处弥补自己的短处。 1 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 名校名师推荐 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 生：我认为骆驼会帮助羊吃到树叶，羊也会帮助骆驼吃到青草。 师：能说得具体一点吗 ?大家在下面说说看。 ( 生自述后指名叙述 ) 师：除此之外，它们还可以怎样互相帮助呢 ? 生：骆驼会依靠自己身体的高大，帮助羊摘树上的果子， 羊可以靠自己的矮小，到一些矮小 的屋子里为骆驼找吃的。 生：骆驼身体高大， 它可以为羊建造和修理屋子； 羊可以靠自己矮小的身体为骆驼到山洞里 找吃的。 师：大家想得多好啊 ! 如果把这些事情写下来就是非常有趣的童话故事，大家选择一件，进 行大胆的想象，然后把它写下来。 ( 生选择、写作 ) 三、迁移思维，拓展想象。 师：刚才， 老师看了小朋友们写的童话， 真是高兴。从这些有趣的童话中我们可以更加清楚地知道，不管是谁，都有自己的长处和短处，只要互相帮助，就能克服各种困难，把事情办 好。大家想一想，骆驼和羊之间可以发生这样的故事，在你所认识的动物中，他们往往也各 有各的长处和短处，它们不是也可以互相帮助吗 ?你能举出这样的例子吗 ? 生：我认为鸡和鸭可以结合一块， 鸡的爪子和嘴非常锋利， 可以到草丛里找人们丢失的粮食，找小虫吃， 但是它不能到水中去。鸭子的嘴是扁扁的，爪子也不如鸡那么锋利，它很难在草 丛中找到东西吃， 这样鸡就可以帮助它。 但是鸭有水中生活的本领， 它可以帮助鸡找水中的吃的。 ( 其他学生发言略 ) 师：想得多好啊 ! 这样一想，我们认识的许多动物之间甚至人们之间都可以发生一些有趣的 故事，下面请大家想象一个故事，并把它写下来。 （生想象作文 ) 附学生习作： 小鸡和小鸭 这一天，小鸡和小鸭到野外找吃的。 他们先来到一片草地上， 草长得很茂盛，草丛下面 有许多小虫， 鸡由于有那尖尖的嘴， 尖尖的爪子， 找起小虫很方便， 可鸭子呢， 嘴是扁扁的， 爪子又是短短的，自然不容易找到虫子了。可这没有难倒它们。鸡对鸭说： “你别着急，我 来帮助你。”说着，用那尖尖的爪子和尖尖的嘴，很快找出了不少的小虫给鸭吃。离开了草 2 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 名校名师推荐 ,,,,,,,,,,,,,,,,,,, 地，他们又来到一条小溪边。小溪里有许多小鱼。鸡看着小鱼，真是嘴馋，可又没有办法捉 到它们。鸭见了，忙对他说：“你别急，我来帮助你。”说着，就跳下水，很快就捉到了一 条条小鱼给鸡吃。傍晚时分，他们吃饱了，玩够了，就高高兴兴地回家了。 3