新人教版小学一年级语文下册《识字(二)》5动物儿歌名师制作优质教案.docxVIP

???????????????????????名校名 推荐??????????????????? 5. 动物儿歌 教学目标 1．认识“蜻蜓”等 12 个字和会正确、规范书写 7 个生字。 2．正确、流利地朗读儿歌。 3．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了 解小动物的兴趣。 教学准备 课件、生字卡片。 教学过程 一、激趣引入 现在正是夏天， 你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀， 夏天 这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画） 还有一些小精灵也非常喜欢夏天， 给夏天增添了许多欢乐， 可是他们都藏起来了， 想和 你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！ （一）教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛” 6 种动物的情景图。 师：多可爱的夏天呀， （点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿 歌里面去了。 （二）点击出示相关儿歌。 （点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣） （三）教师有感情地范读儿歌。 二、学习字词 （一）师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。 （二）课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。 1．借助拼音认读词语。 2．去掉拼音认读词语。 3．（点击）调换词语位置认读。 （三）观察生字特点，找认字规律。 1．这些字都有一个虫字旁。 2．这些字都是写动物的。 3．“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。 小结： 汉字中有许多这样的字， 一边表示它的意思， 一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！ 4．出示：蜘蛛 藏 迷 网（先让学生猜字的读音，然后逐个点击出现拼音，让学生 感受成功的喜悦） （四）检查识字效果。 （五）指导书写。 找规律，说写法，教师示范，学生书写。（播放古筝乐曲） 三、学习儿歌，感受快乐 师：看你们写得这么认真， 小动物多开心呀， 在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢？ （一）读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。（自由读、指名读、齐读）（读中纠正字音） 1 ???????????????????????名校名 推荐??????????????????? （二）学生 疑。（随机解决） 1．出示：蚯蚓土里造 殿。 ： 殿就是皇 ，蚯蚓整天在土里 来 去，多像一个勤 的建筑工人呀！瞧，句子写得多有趣，我 一起来 一 。 2．出示：蜘蛛房前 网忙。（出示：蜘蛛忙着 网的活 片） ：蜘蛛忙着 网，要干什么呀？ 生：捕捉 来的小虫。 3．学 “网”字。 ： 能从句子中找出 “网” 个字？ （学生上台找字） 你是怎么知道的？ （点 ：“网”字放大 到蜘蛛网的 片旁）你 知道哪些“网”？（上网、网吧、 网、 网??） （三）合作学 ，多种形式 儿歌。 1．指名 方法：有感情地朗 、同桌分句 、表演 ?? 2．学生合作学 。 3．学生 合作成果。 ：听了你 的朗 ，看了你 的表演， 老 仿佛看到了一群快 的小 物。 老 也想和大家一起来 一 ，好 ？ 能建 一下，我 怎么配合比 好？ 4． 生合作 。 5．配上《 的星星》伴奏 。 （点 ：教 放手 学生提供 的空 ， 引 学生用不同形式 出儿歌的趣味，感受 儿歌的快 ，培养合作意 ） 四、小 ：在我 的自然界里， 有很多小 物快 地生活着，快走到大自然中去找找吧！ 五、作 到公园里、 小河 、 田野上去 察小 物的生活。找找自己喜 的 物 片或 料，明天 来一起交流。 板 字 4 蜻蜓 半空 展翅 蝴蝶 花 捉迷藏 蚯蚓 土里 造 殿 蚂蚁 地上 运食粮 蝌蚪 池中 游得 蜘蛛 房前 网忙 教学反思 本 气氛 松、活 ， “趣”和“ ” 穿整个学 活 的始 。 学生在自主学 和探究中 字 律， 用生 、活 的 字游 学生体 字的 趣。 通 疑 、合作学 、 以不同形式 儿歌， 学生感悟 言， 的教学符合新 程理念，教学效果 而易 。 2