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四年级阅读与写作训练（十一） ________姓名 _______ 【学 目 】 1、初步了解“的、地、得”的正确用法。 2、 正确 ，理解同一个 的不同意思。 3、 理解 ，能根据文章内容， 指定字、 加以理解。 【技巧策略】 “的、地、得”的用法： 大家都知道，“的”、“地”、“得” 三个字的用法各不相同，恰当地使用，有助于学 和理解。 小学生一 以分清， 是正常的，随着年 和学 的增 ，会逐 好 的。 不 在， 我 就要从一点一滴 ， 培养他 正确使用 字的能力和 。 具体如何做，没有高招，不 倒是有点体会。 “的”后面跟的都是名 ，如“他的 ，可 的花儿， 的橡皮，清清的河水??” “地”后面跟的都是表示 作的 ， 如“用力地踢， 仔 地看，开心地笑笑??” “得”前面跟的多数是 ，后面跟的都是形容 ，表示怎么怎么 的，如“ 得真干 ，笑得多甜啊??” 充两点： 1、如果“ de”的后面是“很、真、太”等 些 ，十有八九用 “得”。 、有一种情况，如“他高 得一 三尺高” 句 里，后面的“一 三尺 高” 然是表示 作的， 但是它是来形容 “高 ”的程度的， 所以也 用 “得”。 【 践平台】 一、判断下面的“的、地、得”用得是否正确，不正确的改正在括号里。 （1）革命的人生 （ ） （2）打地落花流水 （ ） （3） 烈地掌声 （ ） （4）刻