七年级上册生物练习使用显微镜.docxVIP

《练习使用显微镜》的教学设计与实践反思 一、?教材分析 《练习使用显微镜》是生物学的传统内容，是培养学生基础知识 和基本技能的核心内容。在新课程理念下，这部分的教学应该做出 哪些相应的调整呢？按照新课程标准的知识、能力和情感态度价值 观三个维度进行分析，首先从教学的目标与功能定位看，教学不能 仅满足于对学生操作技能的训练，教师有必要从课标的角度对教材 进行加工处理，让学生知道显微镜的作用并不局限于观察细胞，它 是观察微观世界的重要工具，进而让学生明白借助工具进行观察和 实验是科学研究的重要方法；而且对学生的技能要求也要发生相应 变化，如显微镜的安放位置就不能做死规定，应以安全、便利为原 则，观察的要求也应该因人而异、因器材而异，对兴趣浓的学生可 以要求高一点，而不要千篇一律地要求学生左眼注视目镜内图像的 同时右眼睁开。 二、?教学目标] ① 说明显微镜的构造和作用。?②能独立使用显微镜，观察到 清晰的图像。?③培养学生良好的实验意识和习惯（规范操 作意识、合作交流意识、求真务实意识等）?[重点和难点] 重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。?难 点：规范使用显微镜，并观察到物象。?课前准备?教师： 准备显微镜，并逐个检查；临时玻片；透明纸和不透明纸； 动植物玻片标本及擦镜纸，纱布，投影仪；显微镜的使用 录像带等，自制的显微镜家族课件。并对实验室进行相关 布置（如张贴显微