对当代中学生家国情怀培养的几点思考（1）.pdf

中学综合 对当代中学生家国情怀培养的几点思考 摘要：中国人传统的家国情怀，以血缘为基础，从爱亲敬 长到报国安民，正所谓：修身、齐家、治国、平天下。而 随着社会的发展、外邦入侵的危机、以及西方文化的渗 透，中国人逐步确立了现代家国理念，尤其是以民主、法 制为核心的现代家国理念。因此，将以传统家国情怀为核 心的文化与现代的理性主义及科学发展观相融合，同时引 导中国特色的国家认同,成为培养当代中学生家国情怀的必 然模式。 关键词：家国情怀 传统 融合 国家认同 家国同构是古代社会的重要特征，在家族范围内生活 是传统中国人的生活方式。家国情怀表现为情感和理智上 认同、维护、热爱共同体并自觉维护共同体的责任。它以 天人合一、万物一体为哲学依据，以忠孝一体、经邦济世 为主要内容。这个结构产生了仁、义、礼、智、信、温、 良、恭、俭、让、忠、孝、廉、耻、勇这样的价值体系。 1 它是中华民族五千年来的大家庭社会结构在解决权益、纷 争等方面问题而生成的智慧结晶。而随着社会的发展、近 代外邦入侵的危机、以及西方文化的渗透，民主、法制、 科学发展等现代理念逐步深入人心，传统中国文化与西方 文化融合而成了新家国天下主义。因此，将以传统家国情 怀为核心的文化与现代的理性主义及科学发展观相融合， 同时引导中国特色的国家认同，成为培养当代中学生家国 情怀的必然模式。 一、亲孝是源：建立“爱幼”也“尊老”的自然、真 挚的家庭关系 家庭是社会的细胞，建设和谐社会应从建设和谐家庭开 始。每个细胞都健康了，整个肌体自然就会健康。中国的传 统文化是尊老爱幼，“百善孝为先”，行孝道是做人的道德 基础。“孝”是实践“仁”的重要方面，《论语﹒学而》有 云：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁”。这 种社会心理的根源在于，封建社会家庭财产和权力的继承有 赖于上一代的恩赐。不孝，就有可能被剥夺继承权，从而失 去生存的根基。而当今社会，青年一代开始变“为父母活着” 为“为自己活着”。随着新技术、新材料、新产品的采用， 2 知识更新速度越来越快，原有经验、方法的指导作用明显减 弱，对创造这些经验、方法的尊重自然逐渐淡化。而知识、 能力恐慌又使人们意识到生存发展之难。这一切无不激发着 人们精心培育后代的积极性，导致整个家庭重心转移到幼者 身上，人们的心理又转变为“为孩子活着”，故此尊老和爱 幼的天平出现了失衡，尊老不足、爱幼有余，甚至不尊老、 只爱幼。 因此，对于当代中学生家国情怀培养的第一个视角应放 在亲孝上。行孝道，知感恩。真正的孝，必须包含内在情感 和外在行为规范的结合，道德行为也必须由礼节制约而趋于 合理，坚持从身边的点滴小事做起，涵养才能真正实现。例 如：理解父母，关心父母，给父母真诚体贴的问候，陪父母 耐心聊聊天，在家做做家务劳动，给父母搓搓背、揉揉肩等 都是最好的行孝，有时候这些点滴小事、举手之事都能让父 母感到实实在在的满足，都能让父母得到极大的安慰和快乐。 “身体发肤，不敢毁伤，孝之始也；立身行道，扬名后世， 以显父母，孝之终也。夫孝，始于事亲，终于立身”，使父 母获得好的安养，是基本的目标，使父母获得最大的尊重和 荣耀，则是行为的动力。子曰：“君子之事亲孝，故忠可移 3 于君。”故家国情怀建立在血缘亲情的基础上，从对家庭的 情感认同升华到对国家的情感认同，亲孝是源。 二、价值为重：传承优良传统文化，吸收现代文化， 践行核心价值 在当代社会发展中，家国内涵发生了重要变化，中国 特色社会主义核心价值观告诉我们要建设什么样的国家， 建设什么样的社会，培育什么样的公民，这是对当代中学 生家国情怀培养的重要抓手。近代以来，中国社会整体上 发生了重要的时空转换。传统的“三纲五常”价值系统逐 渐失去了现实的依存，封建社会等级制度的瓦解使得传统 文化受到质疑和批判，而近代外邦入侵客观上催生了中国 近代国家观念的发展和中华民族意识的觉醒。新中国成立 尤其改革开放以来，国际形势发生了重大改变，经济迅猛 发展，国际竞争日趋激烈，世界范围内的文化交流、交 融、交锋成为了常态。就国内来说，我们已实现社会和体 制的双重转型，即由传统社会转向现代社会、由计划经济 体制转向市场经济体制。这种转型预示着传统家国情怀面 临着巨大