小学语文四年级上册教案：16_母鸡人教新课标.docxVIP

教学准备 教学目标 1、了解课文内容，懂得作者从讨厌母鸡到不敢再讨厌这一思想变化的原因。 2、领悟老舍通过神态、动作等的细摹刻画动物的方法，尝试运用到自己的写作中去。 3、重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。 教学重点 / 难点 在体会作者情感的基础上，感悟写法进行练笔。 教学用具 PPT课件。 标签 母鸡 教学过程 一、谈话导入 孩子们，老舍先生笔下的猫如同一个孩子，既淘气又可爱，那么他眼中的母鸡又是怎样的呢？这堂课就让我们一起走进老舍的另一篇文章——《母鸡》。请同学们齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1、出示自读提示。 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，思考作者的情感前后发生了怎样的变化？画出相关的语句。 2、学生自由朗读课文，思考问题。 3、全班交流。 作者一开始是一向讨厌母鸡，到最后不敢再讨厌母鸡了。（板书：一向讨厌→不敢讨厌） 4、感受“首尾呼应”写法。 师：这两句话出现在文中的开头和结尾，像这样的写法，我们称为首尾呼应，（板书：首尾呼应）首尾呼应不仅能够突出主题，还使文章的整体感更强，我们在以后的习作中可以学习运用。 三、细读课文，感受令人讨厌的特点 1、作者一向讨厌母鸡，他讨厌母鸡的什么呢？下面请同学们默读课文 1-3 自然 段，用一个词语概括出“这是一只＿＿＿的母鸡”，批注在相应段落旁边。 2、生自读，做批注。 3、全班汇报交流。 师：好，我们来交流这个问题，你觉得这是一只怎样的母鸡？ 依次交流：这是一只无病呻吟、欺软怕硬、拼命炫耀的母鸡。 师：作者通过写母鸡没有理由的乱叫、如怨如诉的叫这两个具体事例，让我们看到一只无病呻吟的母鸡。 师：我们看这个句子：就是聋子也会被它吵得受不了。这是一个夸张句，作者利用夸张的手法把对母鸡叫声的讨厌表现的淋漓尽致，同时也使文章的语言更诙谐幽默。 4、小结段落写法。 我们再来回顾一下，刚才我们在分析作者讨厌母鸡的原因时，发现老舍先生是通过一些（具体事例）（板书：具体事例）来说明对母鸡的讨厌，同样我们读后也深切感受到：这真是一只（令人讨厌）的母鸡！ 四、小组合作学习，感悟不敢再讨厌母鸡 1、师：作者如此讨厌母鸡，直到有一天，它孵出了一群小鸡，成为一位（鸡母亲），作者改变了心思，不敢再讨厌母鸡了，文中有一句话集中概括了作者不敢再讨厌母鸡的原因，谁找到了？ 生：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。 师：其他同学也找到了吗？我们一起来读一读这句话。自从有了一群鸡雏，这位母鸡成了一只（负责、慈爱、勇敢、辛苦）的母鸡了。 2、请同学们小组合作学习课文的 5-8 自然段。 出示合作要求： 默 文 5-8 自然段，看看作者通 哪些具体事例表 出母 的“ 、慈 、勇敢、辛苦”，圈画出有感触的 句，并在旁 写下自己的感受，然后和小 同学交流。 3、学生小 合作学 。 4、 交流。 ：哪个小 先来 你 交流的 果？ ：（ 1）第五自然段。 ： 里有个 “警戒”，你知道什么是警戒 ？是一般的警 或警惕 ？文中是怎么 的？我 一起来 ：歪着 听；??咕咕地警告 要 上集合到它身 来。 里“歪着 听、挺着身子、看看前、看看后、咕咕得 叫”都是写的什么？（母 警戒的 作）是啊， 是母 警惕到危 所做出的一系列防御 作， 就是警戒。孩子 ，看我 通 系下文更深入地理解了警戒的含 。那母 只有在一只 的 候，才立刻警戒起来 ？ 有什么 候？ 生：略。 ：是啊，哪怕有一点 吹草 ，母 都立刻警戒起来，它每 每刻高度警 ，提着一 心， 的是（保 孩子，不 自己的孩子受到一点儿 害），所以 是一只怎 的母 ？ 生： 、 大、令人敬佩?? ： 你 着自己的体会起来 句 ，好 ？ 生 ， 指 朗 ：立刻要迅速。再 。 ： 我 一起 ， 出我 心中的感到。 2）生 第 6、7、8 自然段自己有感触的句子。 ：我 接着交流，你 画了哪些有感触的句子？ 5、孩子 ，看到 令人震撼的一幕幕，作者此 母 ？他 母 又是一种怎 的情感呢？是啊，作者是 美母 的，出示第九自然段，生 。 ：作者 是在 美母 ？ 美了 ？是啊， 美了我 普天下所有的母 ！（板 ： 美母 ） 五、小 笔 孩子们，我们的语言会随着我们情感的变化而改变，当我们对母鸡产生尊敬之 情时，我们还会认为母鸡是在无病呻吟吗 ?还认为是在欺软怕硬、拼命炫耀吗？下面就请同学们模仿 1-3 或 5-8 自然段的写法，改写课文前三个自然段中的任意一段，让人读后不再感到母鸡讨厌，而是觉得它很可爱。 生改写，师巡视指导。 展示学生小练笔，全班同学点评。 六、推荐阅读 孩子们，今天这堂课我们一起学习了《母鸡》，感受了老舍先生语言的魅力，老舍先生是一位语言大师，一生写了一千多篇作品，