2020-2021高一历史部编版必修上册学案：第2课　诸侯纷争与变法运动.docVIP

晨鸟教育 PAGE Earlybird 第2课　诸侯纷争与变法运动 课程标准 学习目标 1.通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性。 2．了解老子、孔子学说；通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。 1.了解春秋战国时期的政治形势及铁器牛耕的使用，都江堰、郑国渠的兴修，工商业的发展，理解战国时期变法运动的必然性，涵养唯物史观。 2．掌握商鞅变法的内容，认识其对中国历史发展的影响。 3．知道孔子的政治思想和教育成就，了解老子及其他诸子百家的主张；探讨百家争鸣的原因和影响；感受中华民族传统文化和古代先贤的智慧。 一　列国纷争与华夏认同 1．列国纷争 (1)原因：春秋时期，一些大的诸侯国扩张势力，力图号召和控制中小诸侯国，确立eq \x(\s\up1(01))霸主地位。 (2)概况 ①“春秋五霸”：春秋时期，齐国、eq \x(\s\up1(02))晋国、楚国、吴国与越国先后建立了霸权，史称“春秋五霸”。 ②“三家分晋”和“田氏代齐”：春秋后期到战国前期，晋国的韩、赵、魏三家eq \x(\s\up1(03))大夫将晋国瓜分，齐国大夫田氏也取代了原来的姜姓国君。 ③“战国七雄”：战国时期，形成了齐、楚、eq \x(\s\up1(04))燕、韩、赵、魏、eq \x(\s\up1(05))秦七个大国，史称“战国七雄”。 (3)影响 ①周朝传统的政治秩序完全被破坏。 ②周王室也在公元前256年被秦国吞并。 2．华夏认同和民族交融 (1)华夏认同：春秋时期中原各国因社会发展较相邻的戎狄蛮夷先进，自称“华夏”。在频繁往来和密切联系中，产生了华夏认同观念。 (2)民族交融：进入战国之后，内迁eq \x(\s\up1(06))戎狄蛮夷逐渐融入华夏族。华夏族吸收了大量新鲜血液，更加稳定，分布更为广泛。 二　经济发展与变法运动 1．经济发展 (1)农业：eq \x(\s\up1(01))铁制农具开始使用，eq \x(\s\up1(02))牛耕得到推广，水利灌溉工程大量兴修。如：eq \x(\s\up1(03))都江堰、郑国渠、芍陂。 (2)工商业：农业进步推动工商业繁荣。手工业分工更加细密，eq \x(\s\up1(04))货币广泛流通，出现一批商贾云集的eq \x(\s\up1(05))中心城市和富比王侯的工商业主。 2.商鞅变法 (1)原因：①社会经济发展，地主阶级兴起，他们要求获取政权。②战国时期兼并战争剧烈，为了eq \x(\s\up1(06))富国强兵。 (2)开始时间：前356年。 (3)内容：eq \x(\s\up1(07))重农抑商，奖励耕织；eq \x(\s\up1(08))奖励军功，剥夺和限制贵族特权；强制大家庭拆散为个体小家庭；“eq \x(\s\up1(09))废井田，开阡陌”；在民间实行eq \x(\s\up1(10))什伍连坐，互相纠察告发；行政管理上普遍推行eq \x(\s\up1(11))县制，县的主要官员由君主任免。 (4)结局：商鞅被杀，但变法措施深入人心。 (5)意义：商鞅变法顺应历史潮流，是战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法。变法使秦国国富兵强，为秦eq \x(\s\up1(12))统一中国奠定了基础。 三　孔子和老子 人物 历史地位 时代背景 治国主张 其他贡献 孔子 eq \x(\s\up1(01))儒家学派创始人 春秋时期 eq \x(\s\up1(03))礼崩乐 坏，社会 动荡 核心：“仁”，主张统治者“eq \x(\s\up1(04))为政以德”；主张恢复周礼，但承认制度可随时代变化改良 教育上：创办eq \x(\s\up1(05))私学，主张“有教无类”，打破贵族垄断教育的局面。 文化上：整理《诗》《书》《礼》《易》《春秋》，主要思想和言论被弟子收录在《eq \x(\s\up1(06))论语》中 老子 eq \x(\s\up1(02))道家 学派创 始人 在政治上主张顺其自然，eq \x(\s\up1(07))无为而治，小国寡民 哲学思想：“eq \x(\s\up1(08))道”是万物的本原；朴素的eq \x(\s\up1(09))辩证法思想，揭示事物存在互相依存、相互转化、对立统一的矛盾。 著作《eq \x(\s\up1(10))老子》，又称《道德经》 四　百家争鸣 1．社会背景 (1)eq \x(\s\up1(01))社会经济的发展，促使阶级关系出现新变化。 (2)旧的贵族等级体系开始瓦解，新兴的eq \x(\s\up1(02))士阶层崛起。 (3)各国统治者出于争霸需要，礼贤下士，争相招揽人才。 2．百家争鸣局面 (1)儒家：代表人物为孟子和荀子。孟子认为人性善，提倡“eq \x(\s\up1(03))仁政”。荀子认为人性恶