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爱心、细心、耐心、真心、诚心 2010-03-13 11:53 爱心、细心、耐心、真心、诚心 ——班主任工作经验谈 班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求 知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？ 怎样使这一颗颗心灵健康成长？这需要我们班主任有“五心”：爱心、细心、耐心、真心、 诚心。 一、爱心 冰心老人说：“有了爱，就有 了一切。”爱，是永恒的。有一位天使永居于我们灵魂的宫 殿,她至真至纯至性,她就是爱。 人的一生,其实是一个寻找爱和学习爱的过程。一个拥有真 爱的心灵的人,他整个生命里程中的一切行为,都是对爱的诠释和表现。同样一位具有无献爱 心的班主任，他与学生们的朝朝夕夕，也是对自己身份的真实写照。 教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯 基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们。”作为 班主任，首先应对学生有真挚的爱，因为教师只有将一颗火热的充满爱的心真诚的给予学生， 才能感化、引导好学生。而爱的前提则是充分地尊重学生的人格、情感、思想等方面的独特 性，特别是尊重学生的人格更重要。热爱学生，向学生倾注真情，对学生具有亲近感、信任 感，这样学生才会对老师产生信任、敬佩之情。假如师生之间缺乏真心的交往，没有情与情 的对流，学生就会从心理丧失兴趣，提高学生素质就是一句空话。在班级中，班主任既是学 生的“家长”又是学生的知心朋友。用爱感化学生，教育学生，能赢得学生的信任和尊重， 就能把班主任工作做好。 我班 53 名同学都把我当成他们的爸爸，晚点的时候我一去他们就喊“老爸来了” （其他班 都把班主任戏称作老板）。就凭这一点我与学生的关系才非同一般，我的班主任工作才如鱼 得水。 二、细心 作为班主任必须是一名善于观察、分析和指导的细心人。 由于学生的情感需要贯穿着其学习生活过程始终，学生心理问题的解决，不仅是学校潜在教 育目标的显现，对于提高学习效率也起到事半功倍的作用。虽然在校教师都担有教学、教育 的双重任务，但在教学实际中，由于班主任是与学生接触最多的人，更易掌握学生的心理动 态，也更容易拉近与学生的心理距离。 班主任工作要做到“细”。首先细选班干部，班干部是班主任的助手。培养好班干部，班主 任就不会脱离学生，不会孤军作战。因此，一开学，我就选思想好，群众基础好，乐于为学 生服务且有一定工作能力的学生担任班干部（当然里面也有几个被老师们称作“废物利用” 的同学，我看重的不是别的，而是让工作来改变他，从而影响其他有类似毛病的同学自我改 变），然后对他们进行具体的分工，让他们明确自己的职责，并教给他们工作的方法，指导 并帮助他们开展工作。还有班主任可以通过班干部更多地接触学生，多了解学生。班干部有 成绩时，我们就及时地给予肯定和表扬，他们工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工 作，及时纠正他们的错误。热情地帮助他们克服缺点，树立他们的威信和信心。以表扬为主， 尽量少批评他们，个别事情放心大胆的让他们去做，信任他们，支持他们，逐步培养他们的 工作能力。平时多和他们谈心，更加严格要求他们，让他们认识到：他们应该带好头，给同 学们作榜样。另一方面，班主任的细心还体现在日常生活中要处处留心，做个有心人，体现 在对全班同学的细心观察和详细了解。我们学校属于寄宿制学校，学生学习和生活都在学校 里进行，这就要求班主任的工作更要“细”。课间进行锻炼时，班主任和他们在一起；一天 三餐，班主任和他们在一起；晚上他们就寝前班主任也和他们在一起。班主任的关怀无时不 在，无处不在，使学生们在学校感受到家的温暖。所以，班主任只有“细心”才能更多的了 解学生，才能帮助他们，从而正确引导他们。 三、耐心 做一个班主任，既要关心学生的学习，又要关心学生的生活，他们的身体，他们的品行，他 们的思想，我们都要一一去关注，而且一个班又不止一二个学生，所以我经常想，做班主任 的确是天底下最苦最累的工作，既要当爹又要当妈。如是没有那么一点点耐心，很多班主任 其实不可能做得那么久。 班主任工作要有耐心，即持之以恒的决心。不要抓一段时间，放松一段时间，要坚持不懈， 不放松每一个细节。我们常说：“习惯成自然”，好习惯的养成需要“耐心”。例如：我们 班有几个男同学比较懒惰，课桌上的书、本、文具每天都玲玲乱乱。为了让他们几个男同学 改掉这个坏习惯，我天天到教室里督促他们整理课桌。刚开始那几个男同学以为我那是三分 钟热度。结果，我天天坚持下来了。他们说：“老师，我们服了你，我们一定要改掉这个坏 习惯。”所以持之