17《长城》教学设计及反思.pdf

. 17 《长城》教学设计及反思 教学目标： 1、认识 8 个生字、会写 13 个生字，积累“盘旋、屯兵、堡垒、崇山峻岭” 等词语。 2、通过看图和朗读课文 ,体会长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶， 是世界历史上的伟大奇迹，激发学生的民族自豪感。 3、学习由远及近、由整体到部分的观察方法，学会在观察中展开联想。 教学重点：了解长城的气势雄伟和高大坚固等特点， 体会作者所表达的思想感情。 教学难点： 指导学生理清课文的观察顺序和写作思路， 并尝试在今后习作中加以 运用。 教学安排： 2 课时。 教学流程： 【第一课时】 一、导入 同学们，通过学习上个单元的课文我们对作家笔下的小动物有了深刻的认 识，亲密的接触，一个个栩栩如生的动物形象给我们留下深刻的印象。今天，我 们将进入下一单元的课文。 1、学生齐读本组课文的“导读” ，初步了解本组课文的内容，加深对“世界 遗产”的认识和了解。 2、揭示课题：同学们，你们见过长城吗？长城给你的印象怎样？ 教师总结：长城是我们伟大祖国的象征， 它体现了我国古代劳动人民的智慧 和力量，体现了我国悠久的历史和灿烂的文化。 学习了这篇课文， 同学们要从内 心深处增强民族自豪感，激发爱国之情。 ［板书课题：长城］ 二、初步感知 1、朗读课文，注意读准字音，积累字词，把不理解的地方画下来。 多音字： . . 词语解释： 崇山峻岭：高而险峻的山岭。崇，高；峻，高而陡。 蜿蜒盘旋：本课形容远望长城的样子。蜿蜒，像蛇爬行的样子；盘旋，回绕 曲折，长而曲折的延伸。 堡垒：在重要地点作防守用的坚固建筑物。 比喻难以攻破的事物或顽固不化 的人。 陡峭：山势等坡度很大，直上直下。 2、仔细看图，说说你从课本中的两幅图上分别看到了什么？（学生自由发 言） 明确：长城的远景图；长城的近观图。 3、找出两幅图对应的自然段，想一想其它自然段分别写的是什么？ 明确：长城的远景图对应的是第 1 自然段，长城近观图对应是第 2 自然段， 第 3、4 自然段是写作者展开的联想及对长城的赞美。 4 、根据图片找到其对应的自然段后，试着划分课文段落结构。 明确：本课的结构模式：总——分——总。 观察顺序为：由远及近。 段落结构剖析： 第一部分（第 1 自然段）：概括介绍长城突出长城的长。 第二部分（第 2 自然段）：作者采取由整体到局部的写作顺序，详细描述长 城的构造，突出长城高大坚固的特点。 第三部分（第 3 自然段）：作者由长城展开联想，歌颂古代劳动人民的艰辛 劳动和聪明才智。 第四部分（第 4 自然段）：总结全文，指出长城在世界历史上的地位，赞美 长城是“伟大的奇迹” 。5、教师引导学生明确中心与主题。 本文描写了长城的高大坚固与雄伟壮观， 表现了长城的雄伟气魄， 赞扬了我 国古代劳动人民的勤劳、 智慧和力量， 抒发了作者的民族自豪感和对祖国的热爱 之情。 三、整体感知 （出示相关的图片） . . 1、指名朗读课文的第 1 自然段，画出描写长城的句子，说说用什么方法写 的？ 理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋”，结合图说说长城远看的样子。