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四年级数学期末素质水平测试分析 一、试题简析： 本次数学试卷命题检查的范围比较全面，难易适度，覆盖广泛，各部分分值合理，比较能如实反映出学生实际的数学知识的掌握情况和数学水平。试题注重考查了学生的基础知识的掌握（数的读写，千以内数的加、减法，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的分类、计算、度量）情况，基本水平的培养情况（笔算，作图，解决问题），注重双基和学生思维水平发展的考查。 二、成绩分析： 考试基本情况：参考人数：35人，总分：2870，平均分：82 ，及格人：33人，及格率：94.29 优分人：25人，优分率：71.43 ，综合指数：82.57 试题共计六个大题：（一）计算。这类知识是学生必学、必会、必掌握的基础知识。①直接写得数：②估算：③列竖式计算、验算：这个大题从卷面答题情况来看：绝大部分学生能用心思考，细心计算及验算。有个别同学真是学了新知识忘了旧知识，减法计算出现了问题，验算方法不准确：（二）填空。主要是检测了大数的理解、角的度量、平行四边形。绝大部分学生能认真看清题目，巧思计算；用心思考，准确填写；（三）判断对的打“Ｖ”，错的打“Ｘ。这个内容学生能仔细推敲，辨析正误；（四）选择准确答案的序号填在括号里，学生答题很好能反复比较，慎重选择；（五）动手操作，主要体现角的度量与平行四边形的知识的巩固与训练。（六）解决问题、走进生活，试题整体较好地体现了身边的数学，具有层次性。（其中基础知识题占9%，解决问题中稍难题是第4小题占10%）。 应用数学知识解决生活中的问题，体现了学习数学的价值和数学思考的魅力。 三、教学得失分析： （1）取得的成绩： 试题的知识点、试题的范围、难易水准均能体现教材重点、难点。在平时的工作中都注重了强化训练，学生掌握的比较能够。学生取得的成绩与平时的付出还是相吻合的。 （2）答题中明显出现的问题： ①审题不够仔细，解题较马虎。如第一大题的第3小题：962－376= 学生计算出问题，乘法的验算绝大部分学生看乘法算式写除法算式，根本没有写出过程与算理。这题较多的学生失分。 ②计算基础不牢，准确率不高。第一大题②小题估算，个别学生没有掌握估算方法，有失分的现象。 ③基础知识较薄弱，概念模糊不清。第二大题第5小题相关平行线和垂线以及判断有几条高，有较多学生失分。 ④知识的应用水平差。第六大题。部分中等生和学困生解决问题失分严重。 四：今后教学工作的思路和改进措施： 1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是全班普遍存有的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。 2、增强培养学生的计算水平。计算水平只有通过持续地练习才能得到提升，每天坚持锻炼，相信学生在今后的考试中会有所进步。 3、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地突破教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，应用数学知识解决生活中的问题。 4、重视学生的学习过程，培养学生的审题水平、分析水平，掌握一定的解题技巧与方法。增强学生的发散性思维水平的培养。