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第4课 温暖的队集体
活动目标:
1.队员认识到在社会生活中每个人必然会遇到这样或那样的烦恼;
2.队员认识到有些烦恼需要他人的帮助,而有些烦恼必须自己来解决;
3.队员了解、掌握一些基本的解决处理烦恼的方法;
4.增强队员主动帮其他助队员或朋友消除烦恼的意识和能力。
活动准备:轻音乐、幻灯
活动过程:
一、 导入主题:
1.少先队集体的力量是无穷的。 不管有什么烦恼,只要大家相互交心、 互相帮助,我们就会在温暖的集体中快乐生活。 今天,由我与大家一起讨论, 一起交流一些生活的感触。好吗?
2.在交流之前,我想与你们有个约定:至始至终,我们彼此都做到“想什么就说
什么”。行吗?
3.队员们,你们看,这是我们生活中常有的表情。 (出示课件),你知道那时你的
心情会是怎么样的吗?
4.那么,在生活中,你希望每天哪种表情能多一点呢?你能否现在就把快乐的表
情写在脸上呢?队员们笑起来真可爱。每天有一份快乐的心情多好!
5.俗话说,不如意事常八九。在生活中,不合心意的事情经常会发生的,那是非
常正常的。今天,就让我们一起走进自由天空 , 一起敞开心扉,来聊聊有关烦恼的话题。
二、说烦恼,寻方法:
1.案例引入:烦恼的事经常会出现在我们的身边。曾经有这样一对好朋友:有一个好
朋友,她们平时有说有笑,什么事都互相商量。可是,有一天,他们竟为了一件很小事吵架
了,她们互不理睬,且发誓从此一刀两断。为此,他十分苦恼。
2.队员们,在你的学习和生活中,有没有遇到过烦恼呢?在你的心理有没有过痛苦的
时候呢?(学生自由交谈)
生活中的烦恼处处皆有,学习成绩没有提高是一种烦恼,与父母有代沟是一种烦恼,
与同学相处不融洽是一种烦恼。 唉,真是小小少年烦恼多。 其实 , 不仅我们孩子有烦恼 , 我们的家长有烦恼 , 我们的老师也有烦恼。
烦恼来了,咱们不能选择躲避,也不能选择放弃。面对烦恼 , 就看我们啊,能不
能把它安排得最好。 队员们, 当你面对烦恼的时候, 你是怎么做的呢? (学生自由交流)(面
对烦恼,我们该怎么办?)
教师适时概括,板书:书写、倾诉、转移、换位
转移——当控制不住情绪要发脾气时, 延长动怒的间隔时间。 或将注意力转移到较感兴趣的活动和话题中去,参加一些适当有益的活动, 走进大自然, 以冲淡、缓解消极的
心理情绪。
换位——与他人互换位置角色, 站在对方的角度思考、 分析问题。通过心理换位,
来体会别人的情绪和思想。
诉说——当遇到不愉快的事时,可以向父母、老师、同学、知心朋友尽情倾诉,
发发牢骚,吐吐委屈,甚至哭出来。这样精神就会放松,心中的不平之事也会渐渐消除。
3.烦恼的时候,去听听能使心情平静的曲子;烦恼的时候,去海边吹吹风,散
散步;烦恼的时候,去看看夕阳落下的美;烦恼的时候,去做个深呼吸吧;烦恼的时候,找
个人来聊聊吧;烦恼的时候,
4.分析案例,现在,你能否帮助杨丽解除心中的烦恼呢?(学生自由发言)
(如学生说的方法有好坏之分,引导:那么,在那么多的方法中,你认为哪些
方法是可取的呢?)
看来,队员们都找到了解除烦恼的金钥匙。 你们个个都是很不错的心理辅导员呢!
老师祝贺你们!
三、我当心理辅导员
1.师:上段时间 , 老师在与队员们聊天的过程中 , 发现了队员们的一些烦恼,老
师请大家帮助他们尽快解除烦恼!
1):我的成绩不好 , 老是拉班里的平均分 , 大家都瞧不起我。我很苦恼。
2):爸妈总是因为一些小事而吵架 , 一吵架就互不理睬。我该怎么办?
3):我是班干部 , 管理同学时得罪了一些队员,他们不太喜欢我。我很郁闷
4):好朋友因为一件小事误会了我,说什么也不理我了 , 我很烦恼。
5):每次考试成绩没有达到家长的要求就挨打。
2.要求:各小组组长负责组织队员讨论,由组内一名书写工整的队员记录,最后
由组内一名声音响亮、口齿伶俐的队员做汇报。
3.各组交流。
4.队员们,寻找身边有困难的小伙伴,大家齐心帮助他,体现少先队组织的温暖
和集体力量!
四、课堂延伸
英国著名作家萨克雷说: “生活好比一面镜子。你对它笑, 它也对你笑;你对它
哭,它也对你哭。”当我们遇到烦恼时,把它化作歌声,化作微笑吧。
最后,让我们一起唱响《小小少年》这首歌,把烦恼忘记,把微笑留下。
活动准备卡:
请收集有关烦恼的故事。(图片、故事、诗歌均可)
复习歌曲《中国少年先锋队队歌》
活动记录卡:
转移、换位、书写、倾诉
第 5 课 学习最美 岗位体验
活动目标:
1.培养队员善于发现美、乐于赞赏美、喜于付出美的好品质。
2.明白美无处不在,无时不在,爱心常在,伸出双手,一点一滴,都让我们的中队更美、
让我们的校园更美、让我们的家园更美!
3.培养队员存好心、说好话、做好事,做三好“美”人。
活动过程:
辅导员:全体立正!唱
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