多元智能教学实用案例.docxVIP

文档 供参考 多元智能教学案例 中国有句俗 ：人各有所 。放眼四 ，我 常常看到生活中有人工于运算，有人精于言 ，有人 于舞 蹈，有人 画 ?? 1983 年，哈佛大学加德 博士指出人有多种智能，并同 指出：如果 予适当的鼓励和教育，每个 人都能使自己的各 智能达到相当高的水平。他的理 我的启示是，教 在教学中如能充分了解每个学 生的智能潜 ， 依据多元智能理 有 性地改 教学方法， 就能真正地立足于学生 ， 做到因材施教。 以下便是一个 一空 智能在 言教学中成功 用的案例。 所 一空 智能，是指人 利用三 空 的方式 行思 的能力，通俗地 就是指那种把外在空 的影像 “具体化及立体化 ”的能力。一般空 智能高的人，都是善于掌握空 、形状、 条、色彩， 能 造或解 形信息的人。建筑 、 、雕刻家、画家等都是空 智能 高的人。 上学期在我任教的班 有个从外地 来的女孩， 她的空 智能比 达， 平日能 会道，能唱会跳， 她演的小猪小狗 声 色，她画的花花草草栩栩如生。平 同学 都很 在她身 凑，因 她 能想 法 把 人逗 。按 的孩子 是很有灵性的，但是开学初期。她的父母就 我 ：孩子自小基 差， 文数学成 都不好，学 上 在“不太 明 ”， 她很 、很害怕上英 ， 在到了四年 ，只怕 是越学成 越跟不上了。 我仔 察了一下，