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PAGE PAGE # 第 第1页共7页 教师师德心得体会4篇 师德，是教师工作的精髓，可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。 师德是教师素质的灵魂，师爱又是师德的灵魂。在很大程度上，热爱学生就是热爱教育 事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到教师的爱更加困难。全国劳模、 北师大林崇德教授认为：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣 ！”因为教师对 学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈 相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其 师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。因此，师爱 是魂。但我认为师爱只是师德的一个真子集，对教师来讲，真正的爱，是要为孩子们一生的 发展和幸福负责的爱，它需要对学生进行很好的观察。当发现学生需要温暖时，不要直接给 他温暖，而是给他一把柴刀，对他说：“你可以去打柴 ；不会打？我告诉你怎么打”。你可以 远远地看着他—— 如果他不能划着火柴，可以给他做一个示范，再让他自己做。绝对不要 代替他去做该由他自己做的事情。这种爱才是对孩子真正的爱，是对他一辈子负责的爱。 教育的主要力量是一种“精神的力量”。教育就是要促进人的发展，基础教育的根本目 的是为学生的终生发展和幸福奠定基础。人只能由人来建树，性格只能由性格来塑造，人格 只能由人格来涵养。因此，比学科知识更重要的是学生道德水平、生活经验以及这些经验和 所学知识的联系；比提高学科成绩更为重要的是学生的健康、和谐的发展 ；比掌握知识更重要 的是获得成功或失败的成长体验及对这种体验的反思。 每一名教师要对学生终身的发展负责， 而不仅仅是考上大学的这一个“瞬间”，因为学习和成长不仅仅是校门内的事，也不只是学 生时代的事，而是让学生一辈子会自己去做的事。 教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。教育要 想长久作用于人的心灵，必须引导学生自己独立思考，自省自悟，做出自己的选择。我以为 成功的教育应该使学生们真正体味到学习、求知、成长的艰辛和快乐。 我认为教师比传授知识更为重要的是教师自己做人和做学问的态度以及和学生交往的 方式，因为这些更容易对学生产生直接而深刻的影响。空泛的说教是不会给受教育者留下任 何真正有用的东西，而只能适得其反，使教育者丧失“信度”。因此做教育本身要求科学、 真实、有信息量、讲求实效，要求把握好机会和情感的互动，要求有一个可以被感受和体验 2 2 第 第 PAGE #页共7页 的过程或环境。 调查表明，学生对老师印象最深的往往不是教师所传授的学科知识，而是教师做人、做 学问的态度，是学生与教师充满人格魅力或个性魅力的心灵碰撞， 是教师对他们激励性（或相 反）的评价。每一位老师站在讲台上的时候，应该有一句话永远要对自己说，那就是你的优点 可能会被放大了 50倍;同时你的缺点，甚至会被放大50多倍，你的言语行为可能对一些学生 带来一生的影响。 我曾经调查过已经毕业的学生，了解什么是最有力量的教育。答案是多种多样的，但共 同的主题是：教师的人格、教师的为人、教师的学识。老师教给的知识很快就会遗忘，但是 老师最有特点的表情、最有个性的语言、最伟大的人品、老师做人、做事的态度。教师的人 格魅力，却给学生们留下了最深刻的印象，有着长久的影响。教师的人格力量包含教师的正 义感、公平、正直、富有同情心、仁慈、富有牺牲精神，严于律己、宽于待人、学识渊博、 善解人意等等这样的品格，而这些品格正是学生们最最期待的。 教师师德师风反思心得体会 教师师德师风反思心得体会，具体内容如下： 我们常说：“十年树木，百年树人。”教育工作是辛苦的，但老师的职业更为神圣，在 平日教书育人中需要我们付出很多精力、时间，但学生更需要老师的关爱。给予学生足够的 爱，能产生神奇而伟大的教育力量。许多教育学家在谈到他们的经验时都说，其实只有一个： “爱”。爱你所从事的事业，爱你的班级，爱你每一个学生。老师既要爱又要善爱。对学生 的爱要以理解和尊重为基础，要持之以恒，更要一视同仁。本人认为最重要的是爱还要因材 施爱、因时施爱。既要关爱各类问题学生的细微处，也要关爱优等生细微处，更要关爱广泛 层面上的“默默无闻”的学生细微处。“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能 教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才 能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。 “爱” 源于高尚的师德，德是人的素质的核心，也是人健康成长的一个动力。加强师德建设是加强 教师队伍建设的核心。教师的师德是调动教书育人积极性、实施素质教育的决定因素。进一 步推进素质