12个课堂经典心理游戏.docxVIP

. 第一个：我是 活 目 ： 助学生 自己眼中的我，及他人眼中的我。 增 学生彼此熟悉的程度，增加班 凝聚力。 活 程序： （一）教 每位学生一 A4 影印 。 （二）学生两两分 ，一人 甲，一人 乙（最好是找不熟悉的同学 伴） 甲先向乙介 「自己是一个什么 的人」 ，乙 在 A4 上 下甲所 之特 ， 五分 。 教 宣布活 的 定 ： 「自我介 者，在 了一个缺点之后，就必 一个 点」。 五分 后，甲乙角色互 ，由乙向甲自我介 五分 ，而甲做 。 五分 后，教 甲乙两人取回 方 的 ， 在背面的右上角 上自己的名字。然后彼此分享做此活 的心得或感受， 并 「介 自己的 点与介 自己的缺点，何者 困 ？ 何会如此？个人使用那些策略度 五分 ？」。 两人之中 有一人 整 果。 （三）学生三小 或四小 并 一大 ，每大 有六至八人。 两人小 中 整的人向其它人 告小 的 果。 分享后，教 每位同学将其 名之 A4 （空白面朝上） 右手 的同学。而拿到 名 的同学 根据其 此位同学的 察与了解， 于 上写下「我欣 你 ?，因 ?」。写完之后 依序向右 ，直到 名 回到本人手上 止。 每个人 其他 分享他看到 人回 后的感想与收 。 （四）全班学生回到原来的位子 教 自愿者或邀 一些同学分享此次活 的感想与收 。 教