高二数学（选修-人教B版）-离散型随机变量的数学期望与方差（1）-1教案.docxVIP

教 案 教学基本信息 课题 离散型随机变量的数学期望与方差（1） 学科 数学 学段：高中 年级 高二 教材 书名：普通高中课程标准实验教科书数学选修2-3 （B版） 出版社：人民教育出版社出版日期：2007年1月 教学设计参与人员 姓名 单位 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 教学目标及教学重点、难点 教学目标： 1. 通过实例，理解离散型随机变量的期望与方差的概念，了解其实际含义； 2. 会计算简单的离散型随机变量的期望与方差，并解决一些实际问题; 3. 掌握二点分布，二项分布的期望与方差公式，掌握超几何分布的期望公式. 教学重点：离散型随机变量的期望与方差的概念与计算方法。 教学难点：离散型随机变量的期望与方差的意义。 教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 复习引入 10名学生在一次数学考试中的成绩如下表所示： 分数 100 90 80 70 人数 2 4 3 1 问题1：求这10名学生的成绩所组成样本的平均数和方差． 问题2:样本数据和方差有什么意义？ x= s 如果将求平均数和方差的算式进行处理，可以得到 x=100× s +3 如果设从这10个学生中任取一个学生的成绩是离散型随机变量，那么这里的100，90，80，70可以看作是随机变量X的取值，210， 通过计算样本数据的平均数和方差，并对计算算式进行处理，归纳出离散型随机变量期望和方差定义． 抽象概括形成概念 一般地，设一个离散型随机变量X所有可能取值是 x1,x E 叫做这个离散型随机变量X的均值或数学期望; 离散型随机变量X的数学期望刻画了这个离散型随机变量的平均取值水平． D 叫做这个离散型随机变量X的方差； 离散型随机变量X的方差反映了离散型随机变量取值相对于期望的平均波动大小（或说离散程度）． 加深公式记忆． 结合习题理解概念 问题3：随机变量的期望与它可能取值的算术平均数相同吗？ 练习1. 已知离散型随机变量X的分布列如下表所示： （1）求X的可能取值的算术平均数； （2）求X的期望． X 1 100 P 0.01 0.99 问题4：随机变量的期望与它可能取值的算术平均数可能相等吗？ 练习2. 掷一个骰子所得的点数为X，求它的期望． 练习3. 甲、乙两名射手在同一条件下进行射击，分布列如下，判断谁的射击水平比较稳定？ 射手甲： 所得还数X 10 9 8 概率P 0.2 0.6 0.2 射手乙： 所得还数X 10 9 8 概率P 0.4 0.2 0.4 问题5:如何刻画稳定？ 问题6:除了计算方差还可以怎样判断水平稳定？ 练习1是为了让学生进一步理解期望是反映随机变量在随机试验中取值的平均值，它是概率意义下的平均值，不同于相应数值的算术平均数． 练习2说明随机变量取不同数值的概率都相等时，随机变量的期望与相应数值的算术平均数相等． 练习3希望学生能从计算、读表、读图三个方面理解方差． 概念剖析 区分随机变量X与随机变量的期望E(X)． 随机变量X可以取不同的值； 期望E(X)是不变的，它由X的分布列唯一确定，反映了X取值的平均水平． 2. 区分随机变量的期望与相应数值的算术平均数． 期望表示随机变量在概率意义下的平均值，不同于相应数值的算术平均数. 理解数学概念是学生学好数学的基础和前提． 结合例题得出公式 例1: 已知离散型随机变量X服从的分布列如下，且0p1,q=1-p,求 X 1 0 P p q 问题7：X服从哪种概率分布？ 问题8：你能举出符合二点分布的随机变量的例子吗？ 总结二点分布：EX 例2. 已知某射击选手射击的命中率是0.8，那么他三次独立射击时的命中次数X的期望和方差是多少？ 问题9：X服从哪种概率分布？ 问题10:你能不计算，直接预测出X的期望吗？ 二项分布：X~Bn,p 问题11:二项分布和二点分布期望与方差公式的关系？ 例3. 一个袋子里装有大小相同的4个白球和5个黑球，从中任取4个，求其中所含白球个数X的期望. 问题12：X服从哪种概率分布？ 问题13:超几何分布中，参数N、M、n的意义？ 超几何分布：X~H 例1的计算比较简单，主要用来熟悉公式，同时得出二点分布的期望与方差公式。 通过例2的计算，猜想归纳得到二项分布的期望与方差公式。 通过例3，介绍两种求期望与方差的办法，公式法和定义法。定义法是通法而公式法较为简便。 方法总结 问题14：请同学们尝试概括求离散型随机变量的期望和方差的方法和步骤. 方法一：定义法； 方法二：公式法． 引导学生进行方法总结． 课后作业 1. 设离散型随机变量X的分布列为 X －2 －1 0 1 2 P 0.2 0.1 0.1 0.4 0．2 求X的期望与方差． 2.将一颗骰子掷两次，以随机变量X表示两次掷出的最大点数，求