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四年级数学第五单元 第三课时 学科 年级 主备人 执教人 学习内容 三角形的分类 课时 1 课型 新授 教材分析 本节课通过动手操作，会按角的特征及边的特征给三角形实行分类。培养学生动手动脑及分析推理水平。 学习目标(三维) 1．通过动手操作，会按角的特征及边的特征给三角形实行分类。 2．培养学生动手动脑及分析推理水平。 重点、难点 会按角的特征及边的特征给三角形实行分类。 会按角的特征及边的特征给三角形实行分类。 教学准备 教师：量角器、直尺 学生：量角器、直尺 导 学 过 程 教师活动预设 学生活动预设 【准备诱发】 我们理解了三角形，三角形有什么特征？今天这节课我们就按照三角形的特征对三角形实行分类．怎样分？ 【我会自学】 自学例4 【点拨导思】 1小组活动： (1)出示小片子，观察每个三角形．能够动手量一量，分工合作。根据你发现的特点将三角形分类。 2按角分的情况 引导学生明确：相同点是每个三角形都至少有两个锐角；不同点是还有一个角分别是锐角、钝角和直角． 我们能够根据它们的不同实行分类 (1)分类． 根据上边三个三角形三个角的特点的分析，能够把三角形分成三类． 图①，三个角都是锐角，它就叫锐角三角形．(板书) 提问：图②、图③只有两个锐角，能叫锐角三角形吗？(不能) 引导学生根据另一个角来区分．图②还有一个角是直角，它就叫直角三角形，图③还有一个钝角，它就叫钝角三角形． 请同学再概括一下，根据三角形角的特征能够把三角形分成几类？分别叫做什么三角形？ 教师板书： 三个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形； 有一个角是直角的三角形叫做直角三角形； 有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形． (2)三角形的关系． 我们能够用集合图表示这种三角形之间的关系．把所有三角形看作一个整体，用一个圆圈表示．(画圆圈)好像是一个大家庭，因为三角形分成三类，就好象是包含三个小家庭． (边说边把集合图补充完整．) 每种三角形就是这个整体的一部分．反过来说，这三种三角形正好组成了所有的三角形． （3）三角形中至少要有两个锐角，所以判断三角形的类型，应看它最大的内角．…… 问：还有没有其他的分法？ 【我会探究】 3按边分的情况： （1） 我发现有两条边相等的三角形，还有三条边都相等的。 （2） 师：我们把两条边相等的三角形叫做等腰三角形，相等的两条边叫腰，另外一条边叫底。 （3） 师：把三条边都相等的三角形叫等边三角形。 （4） 分别量一量等腰三角形和等边三角形的各个角，你有什么发现？ （5） 从红领巾、三角板、慢行标志中找一找哪里有这两种特殊的三角形？ 【反馈测评】 1．判断题． (1)由三条线段组成的图形叫三角形． (2)锐角三角形中最大的角一定小于90°． (3)看到三角形中一个锐角，能够断定这是一个锐角三角形． (4)三角形中能有两个直角吗？为什么？ 【我能达标】 1.87页7题猜一猜小组同学模仿练习 2、.87页8题 课后反思：