桥边的老人课教案.docVIP

桥边的老人优质课教案 一、教学目标 《桥边的老人》篇幅短小，笔法简练，但是意蕴却很深刻，叙 述角度也很具有代表性， 所以结合单元要求和文本特点， 把这篇课文 的教学目标设置为： 初步了解海明威的人生及其创作风格； 把握课文的主要内容与题旨； 能说出小说的叙述视角和叙述人称； 掌握有限视角中第一叙述人称的运用，并能试着以第一人称写一段人物内心独白。 二、教学过程 （一）准备与预习 查阅关于海明威人生经历及创作风格的资料。 阅读《诺贝尔文学奖文库·授奖词与受奖演说卷》（浙江文艺出版社 1998 年版）中关于海明威的部分。 阅读小说，能通过人物对话揣摩人物的内心世界，并且在你思考的人物对话下面做出记号。 不看课文，回忆课文的大致内容和阅读时的感受。 试着思考一下：你的阅读感受和小说的写作手法之间有没有什么关系，换句话说，作者运用了什么样的艺术手法使你产生这样的阅读感受 ? ( 二) 体验与建构 赏析作品 想象你就是文中的叙事主人公 我 ，请你依据课文， 以简单的白描手法勾勒出一幅战争来临前忙乱的画面， 进而品味小说语言简约却寓意深远的艺术特色。 依据课文中的对话，尤其是 我 与老人对话时 答非所问 的情景，说说你感受到了什么，想到了什么。 在上述活动的基础上，与同学一起思考、讨论： 短篇小说不可能像长篇小说一样对社会历史作壮观的描写，它 只能选取一个小角度、 一个侧面，以