三年级美术下册我们的社区3教案人美.docx

我们的社区 教学目 ： 察了解自己社区的人物活 和景色，并以 画的形式来表 社区新貌。 培养学生 致的 察力及美 表 能力。 通 学 ，使学生深刻地感受到社会巨大的 化，培养学生 生活、 家 的思想感情。教学重 点： 重点：了解社区的人物活 和景色，并画下来。 点：能从独特的角度表 社区美好的生活景象。 教学准 ：彩色笔 教学 程： 一、 入新 在上 之前，播放一些小区 片。 （包括有 班学生居住的小区片断） 目的： 学生在休息之余 看大屏幕，并 屏幕中出 的小区片断 生 趣， 后面的引入新 埋下伏笔。 提 ：我 看到了 么多的小区。 能 自己家住的小区什么 ？ 你印象最深的是哪儿？（学生：依次 出自己的印象。 ） 的目的： 定学生的情 ，激 学生的学 趣，了解小区的特点，培养学生 生活的情感和 境的意 。 好！ 我 就一起来学 《我 的社区》一 出示 《我 的社区》 二、 授新 （运用多媒体教学手段） 在 授新 的 程中，我注重突出重点，破解 点，条理清晰， 凑合理，体 “以学生 主体”的教学理念。 置了注重 察、互 、交流的三个活 ，最大限度的 学生参与 堂的 极性、主 性，有利于学生 知 的体 、生成、内化，从而培养学生 察能力、分析能力、 新能力、探究合作意 。 活 一： 首先， 学生： 先做一做小区中人物的 （角色体 ） ，其他同学猜一猜他 做的是什么 作？（鼓励学生大胆参与活 ，先 基 差的学生 ，然再依次 ??） 目的：引 学生分析不同的 特点，学会体 真 察的重要性， 会学 效果与学会 察方法有关。培养学生 察、分析 的能力， 每名学生参与活 的机会。 然后引 学生看美 教材，根据自己的 察，理解 文中作品的含 。我 置三个 ： 察小区 境、 施以及人物活 的特点； 小 内互相表 不同的人物 ； 能到黑板前画出来小区的景物和任 的活 ？ 目的：引 学生 察教材第 上的学生作 ，引 学生分析黑板上学生画的社区及人物，培养 学生 察、分析 的能力。 活 二： 学生，那些地方抓住了社区和人物的特点？ 在活 一的基 上， 其他学生去体 基 好同学的学 方法，学生 所欲言，要求：学生 言不全面 ，其他同学可以做 充，学生初步 生互 。 分组讨论： 这些作品从那些角度表现了社区？ 画面上如何表现前后关系？ 用了那些表现方法 ? 目的：把有价值的学习方法、观察方法记下来，为以后的学习作为参考；及时发现学生在学习中存在的问题，为合作探究做准备；培养学生观察、分析及合作的学习能力。 活动三： 教师组织小组内交流，小组间交流，同学间（小组间）合作完成作业 学生已经感到学习方法的重要性和了解了其他同学的学习方法后，为让学生进一步了解科学的学习方法，才设置了“合作学习”这个环节。 活动过程：布置作业，教师巡视指导。采用小组合作的办法解决以下问题： 在合作学习中，小组内准备以小区的那部分作为表现内容难题，有什么困惑？ 构图不好，对你的作品会带来什么影响？ 画面空洞，存在的问题的症结在哪里？ 学生回答：汇报自己组想要画的主要内容。存在问题的原因，一是没有考虑整个画面的全局； 二是心中无数，随意性太大。 学生回答上述问题的同时，老师把自己的方法展示该同学们，供同学参考，学生完成作品。 欣赏（书上的学生作品） 。 1）社区全貌（线描） ：表现了社区的繁华与热闹。 2）海岛（色彩） ：表现了社区的宁静与朴素。 3）健身、下棋（线描） ：表现了社区健康、活力的生活。 通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪 些方面（环境与生活） 。 三、学生作业，展评 想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？ 学生作业，教师巡视辅导。 作业展评，课堂总结。