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（组织设计）学生认知能力 训练内容组织与实施的研 究 随班就读学生认知能力训练内容组织和实施的研究 历史版本:5 编辑时间:2009-4-2911:03作者:王开妍标签:随班就读学生认知能力 训练内容组织和实施的研究认知能力训练内容组织 摘要：本文以认知康复教研组教研行动的顺序，呈现教研组于随班就读学生认知 能力训练过程中的实践探索。首先基于已有实践和文献研究提出问题，指出随班 就读学生认知能力训练的资源需要进壹步丰富，外延需要进壹步拓展。接着进行 学生认知能力评估，借鉴医学诊断，再结合调查问卷、行为观察等非实验室评估 方法，进行多维度评估，由专业人员、教师、家长组成团队来全面评估随班就读 学生的认知能力情况。然后于评估结果分析的基础上，建立认知能力训练的目标 系统，从而便于制定随班就读学生的个别化训练计划。最后确定训练内容和方法， 训练方案本身就是训练内容和方法的有机结合，因此训练方案设计是认知能力训 练课程建设的重中之重，于实践中探索出聚焦式和循环式俩种设计思路。 关键词：随班就读认知能力评估训练 1 ．提出问题