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听课记录
《赵州桥》主讲人：
过程：
一、复习巩固：
师：今天我们继续学习《赵州桥》这个课，读课题，读出吸引力。
学生：（有感情地朗读）
复习生字词。（字的结构、部首、读音）
师：课文介绍了赵州桥的哪些特点？
生：千姿百态、形态各异。
师：你能用自己的话来说说赵州桥的特点吗？
生：(畅所欲言)
二、质疑、引导学生学会品文的方法。
师、你觉得这节课我们该解决哪些问题？
生：1、作者是怎样把这两个特点写明白的？
2、写法上有什么不同？
三、精读课文：
师：读课文，作者是怎样把赵州桥的特点写清楚的？
第一小节：
生：（略）
教师补充词汇：(略)
（学生实行说话训练，教师对学生的错句实行纠正，适当补充词汇。）
四、揭示中心：
师：作者写这篇文章的意图是什么呢？
生：希望有更多的人去欣赏赵州桥的美景。
体现出作者喜爱赵州桥，对我国宝贵的历史遗产思想感情。
评课记录
评：这堂课的教学中，饶老师自始至终都在引导学生积极主动地学习。在质疑部分便慢慢指导学生该如何来品味一篇文章，让学生通过以往地学习自己探索出品文的方法，而并未采取繁琐地讲解。在接下来的授课中，通过启发、点拨，让学生充分地想象、概括、说话、读书，拓展学生的创新思维，此外，饶老师还注重学生语言、词汇的积累，补充好词、纠正学生的语病等等。学生学得带劲，课堂气氛十分活泼。
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