3.2单管共射放大电路.docVIP

教 案 教 师 姓 名 课时 1 授 课 日 期 授课班级 授课章节名称 3.2单管共射放大电路 教材版本及名称 授课形式 探究启发式 《电子线路》陈其纯主编（第二版） 教材简析 教学目标 知识目标 （1）熟记共发射极单管放大电路的结构及各元器件的作用。 （2）掌握静态工作点的测试方法及工作状态的判断方法。 水平目标 （1）会画：单管共射放大电路及其直流通路 （2）会算：单管共射放大电路的静态工作点 （3）会测：熟练使用万用表测试静态工作点 （4）会判：单管共射放大电路的工作状态 思想目标 （1）渗透量变到质变的哲学思想（2）培养严谨认真的职业工作态度。 教学重点 （1）共发射极单管放大电路的结构（2）静态工作点的测试方 法。 教学难点 放大电路工作状态的判断 学情分析 （1)知识结构：学生通过 第二章“晶体三极管”的学习，已基本掌握了三极管对电流放大作用、工作条件以及三种工作状态的特点，这为本课的讲授打下了良好的基础。 (2)水平结构：近一半的学生文化课基础薄弱，但他们对专业课的学习热情高，可在提出问题、分析问题、解决问题等方面水平还很欠缺，所以需教师采取切实可行的有效方法去指导他们学习。 教学条件 ppt课件、万用表、放大电路板、若干元器件、电子电工综合实训室、电源 教学方法 （1）以误引正（2）分层教学（3）目标导学（4）辅助教学 课外作业 了解水位自动控制系统中三极管的应用。 检查方法 按分组讨论、集中发言、效果记平时成绩。 备注（课后记） 1.通过度层教学，将理论与实践相结合，共同得出结论，效果良好。 2.静态工作点在学生思想中不易建立起来。 3.学生参与的积极性高，发言踊跃，讨论激烈。 4.绝大部分学生会画、会算、会测、会判。 教学过程 教学实施 教师调控及教法实施 学生活动及学法指导 教学目标实现 时间 导入新课 提出问题 引出新课 思考回答 知识铺垫 激发情趣 5’ 活 动 一 新授 ：共发射极单管放大电路 1．电路结构（1） 组成（2） 作用 板书 （分层教学法} 演示课件 突破重点 设疑巩固重点 引出下一环节 A层熟记电路结构和各元器件作用 B层熟悉电路板 找出元器件的位置 完成知识目标（1） 完成水平目标（1） 7’ 活 动 二 2．静态工作点的建立 （1） 概念 静态：在无交流信号输入时，放大电路的直流状态称为静态。 静态工作点：静态时，三极管各点的电压和电流的值称为静态工作点。 （2）公式 习题巩固：电路如上图所示，已知Rb=200K，Rc=24K,UE=12V,β=50,求静态工作点。 。 （3） 设置意义： 是为了保证放大电路工作在放大状态。 板书 课件展示 简化公式推导 以误引正法 {分层教学法} 突破重点 课件演示测试静态工作点的实践方法 提问讨论导入下一环节 板书 理解记忆 B层练习计算静态工作点 A层操作测试静态工作点 两组比较 讨论 完成知识目标（2） 完成水平目标（2） 完成水平目标（3） 完成思想目标（1） 10’ 活 动 三 3.放大电路工作状态判断 （1）状态判断： 发射结反偏：截止状态 发射结正偏： 理论方法： Rb过大，截至状态 Rb＞βRc 放大状态 Rb≤βRc 饱和状态 实践方法： VBEQ≤0.5V 截至状态 VCEQ＞0.7v 放大状态 VCEQ≤0.7v 饱和状态 （2）调整方法： Vi=0 调整Rb 当放大电路工作在饱和区时→Rb↑ 当放大电路工作在截止区时→Rb↓ 引入幽默小故事对比说明放大与饱和的关系 课件演示 （分层教学} 提醒调整时的注意事项 理解记忆 比较法理解难点 A层理论判断 B层实践操作 理解记忆 讨论 完成思想目标（2） 完成水平目标（4） 完成知识目 标(2) 8’ 活动四 4. 综合训练：习题演算 实践操作 巩固提升 （分层教学法} 给出数据分组练习、操作 突破重点 化解难点 分组操作 两层交替演练 优势互补 自我完善 巩固所学知识 举一反三 10’ 补充 水位控制系统中三极管的应用。 总结 总体概括 引导 由学生总结归纳 语言表达水平 2’ 作业 P51 3--13 提出要求 听、记 自我完善、自主学习 3’ 板 书 设 计 共发射极单管放大电路 1．电路结构 （1）组成 （2）作用 2．静态工作点的建立 （1）概念 (2)公式 （3）设置意义： 是为了保证放大电路工作在放大状态. 3