八年级体育与健康课《障碍跑》的教学设计与分析.docVIP

八年级体育与健康课《障碍跑》的教学设计与分析 一、学情分析 障碍跑的教学是在快速跑中使用跑、跳、跨、钻、绕、滚、翻等合理的方式、方法越过若干个障碍。其目的是培养学生掌握日常生活中的技能，增强个人的自尊和自信。通过障碍跑的练习能够提升学生动作的灵敏性和平衡性，能发展快速跑的水平和有氧耐力，发展弹跳力和肌肉力量，提升生活水平和抗疲劳的水平，还能使知觉敏锐、准确，记忆和判断水平得到发展，提升工作效率，保障生活的安全。而利用这些固定器材来练习不但具有以上优点，而且利用学生好胜的心理，充分调动学生的团结合作意识。 另外，障碍跑的教学，培养学生刻苦耐劳、顽强勇敢的精神。体验战胜自我的喜悦，挑战人生的乐趣。培养勇于克服困难的意志品质，培养学生具有积极、协作、责任感、公平竞争、自制自律的态度。 二、教材分析 田径教材中的障碍跑，是在快速跑中使用合理的方式、方法越过若干个障碍的运动项目。指跑过、跳过、跨过、穿过、绕过、爬过、翻过、滚过、钻过各种障碍物。通过对该项目的学习，能够发展学生身体的综合素质；还能使学生获取或者掌握日常生活中的实用技能；持续克服胆怯心理和畏难情绪，树立自信心，互相保护与协助，培养学生勇敢顽强、克服困难等意志品质。 三、课的目标： 1.让学生通过对障碍跑项目的学习，发展学生的奔跑素质，提升超越障碍的水平；让学生掌握一些日常生活的实用技能，增强个人在生活中的自尊心和自信心。 2.通过练习，培养学生不怕苦、不怕累、团结合作、顽强拼搏的精神，提升学生的动手操作和实践水平。 四、教学过程： 课的顺序 课的内容 教学手段与方法 学生活动 组织与要求 思想渗透 一2′ 常规检查：1.体育委员整队报告人数。2.师生问好。3.介绍本节课的内容任务。4.检查服装。 1.教师提前到场地检查场地器械。2.接受体育委员的报数，并向同学们问好。3.以教师问，学生答的形式，导入本节课的学习。 1.体育委员整队，检查人数，向老师报告。2.集体向老师问好。 组织形式：××××××××××××××××××××××××××××▲ 增强常规教学，培养良好习惯。 二2′ 队列队行练习? 三面转法及踏步走练习 积极认真做好动作，保持队行整齐。 组织形式：原队形稍散开要求：踏步走的过程中，精神抖擞。? 吸引学生注意力，激发兴趣，调动练习积极性。? 三8′? 准备活动：热力健身操：1.头部运动2.肩部运动3.扩胸运动4.腿部运动5.跳跃运动 1.教师首先提示性的讲解并领做示范一遍。2.师生一起随着音乐节奏练习。3.鼓励学生能够自主选择其他动作，随着伴奏练习。 1.随着教师的讲解示范，模仿练习。2.师生一起随着音乐伴奏练习。3.也能够自主的选择其他动作随着节奏活动。 组织形式：学生散点站立，要求能看清老师的动作。要求：态度认真动作协调，能基本上跟上节拍。 学生能够很清楚的知道：作好充分的准备活动对锻炼身体的重要意义。? 四8′? 尝试性练习：1.越过一个最有把握的障碍物。2.越过两个障碍物的练习。3.选择三个障碍物的练习。4.越过多个障碍物的练习。 1.首先提示学生选择越过障碍的方法时，前提条件──保证安全。2.教师巡回指导学生的练习情况，对学生在练习过程中存有的安全隐患问题，即时实行引导并纠正。3.参与学生组的活动，师生互动，提升学生跨越障碍的自信心。 1.小组成员集体商议，讨论应该怎样实行尝试性练习。2.积极投入的实行练习。3.结合老师的指导，对自己小组越过器械的方法实行修改。 组织形式：★★→★★→★★→★★→教学要求：同学之间相互尊重，相互信任，并安全的实行练习。 既对主教材的学习起辅助性作用，也对学生实行相互合作、相互尊重的教育。? 五20′ 游戏：“勇敢者之路”? 1.教师说明游戏的做法。2.教师巡回指导学生对道路的布置情况，并指出其中的危险隐患。3.组织学生对各个小组的场地布置情况，实行评价。4.鼓励各个小组实行比赛，三局两胜。教师执行裁判任务。? 1.根据教师的提示各个小组商议如何布置场地，并且为这条路命名。2.对自己小组铺设的道路实行修改。3.对道路的名字以及铺设情况实行相互评价。4.实行游戏比赛。 组织形式：各个小组利用场地上现有的器械自己布置。要求：1.遵守比赛规则。2.积极参与比赛，有较高的练习兴趣，气氛热烈。3.注意安全，团结合作，相互保护与协助。 游戏活动的展开，体现学生的自主合作精神，同时对学生实行“人文”精神的教育。培养敢于拼搏，勇往直前的开拓精神。 六5′ 放松活动：1.在音乐伴奏下，师生共同放松。2.下课常规 1.教师领做，随着音乐与学生一起练习。2.鼓励学生对本节课的学习情况有何感想