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学习资料收集于网络，仅供参考 秒杀高考选择题——方法与技巧 一：直选法——简单直观 这种方法一般适用于基本不需要?“转变”或推理的简单题目?.这 些题目主要考查考生对物理识记内容的记忆和理解程度，属常识性知 识题目.常见考纲中的Ⅰ级要求内容。 二：比较排除法——排除异己 这种方法要在读懂题意的基础上，根据题目的要求，先将明显的 错误或不合理的备选答案一个一个地排除掉，最后只剩下正确的答 案。如果选项是完全肯定或否定的判断，可通过举反例的方式排除； 如果选项中有相互矛盾或者是相互排斥的选项，则两个选项中可能有 一种说法是正确的，当然，也可能两者都错，但绝不可能两者都正确。 三：特殊值法、极值法——投机取巧 对较难直接判断选项的正误量，可以让某些物理量巧取满足题设 条件的特殊值或极值，带入到各选项中逐个进行检验，凡是用特殊值 或极值检验证明是不正确的选项，就一定是错误的，可以排除。这种 方法往往可以省去严密的逻辑推理或繁杂的数学证明。 四：极限思维法——无所不极 物理中体现的极限思维常见方法有极端思维法、微元法。当题目 所涉及的物理量随条件单调变化时，可用极限法是把某个物理量推向 极端，即极大或极小，极左或极右，并据此做出科学的推理分析，从 而给出判断或导出一般结论。 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 ”微元法是把物理过程或研究对象分解为众多细小的?“微元，只需 ” 对这些“微元”进行必要的数学方法或物理思想处理，便可使问题得于 求解。 五：代入法——事半功倍 对于一些计算型的选择题，可以将题目选项中给出的答案直接代 入进行检验，或在计算程中某阶段代入检验，常可以有效地减少数学 运算量。 六：对比归谬法——去伪存真 对于一些选项间有相互关联的高考选择题，有时可能会出现如果 选项?A?正确即会有选项?B?正确或选项?C?也正确的情况，对于答案应 为单选或双选的选择题可用此方法进行排除错误选项。 七：整体、隔离法——双管齐下 研究对象为多个时，首先要想到利用整体、隔离法去求解。常用 思路是整体求外力，隔离求内力，先整体后隔离，两种方法配合使用。 八：对称分析法——左右开弓 对于有对称性的物理问题，我们可以充分利用其特点，快速简便 地求解问题 九：图像图解法——立竿见影 根据题目的内容画出图像或示意图，如物体的运动图像、受力示 意图、光路图等，再利用图像分析寻找答案，利用图像或示意图解答 时，具有形象、直观的特点，便于了解各物理量之间的关系，能够避 免繁琐的计算，迅速简便地找出正确的答案。 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 十：逆向思维法——另辟蹊径 很多物理过程具有可逆性，如运动的可逆性，光路的可逆性等， ”在沿着正向“由因到果”去分析受阻时，可“反其道而行之，沿着逆向“由 ” 果到因”的过程去思考，常常收到化难为易、出奇制胜的效果。 十一：举例求证法——避实就虚 有些选择题中带有“可能”、“可以”等不确定的词语，只要能举出一 个特殊例子证明它正确，就可以肯定这个选择项是正确的；有些选择 ”题的选项中带有“一定“不可能”等肯定的词语，只要能举出一个反例驳 ” 倒这个选项，就可以排除这个选项。 十二：转换对象法——反客为主 在一些问题中，如以题目中给出的物体作为研究对?象去分析?问 题，有可能十分复杂或无法解答，这时可以变换研究对象，转换为我 们熟悉的问题，使分析问题变得简单易行，最后再去找出待求量。 十三：二级结论法——迅速准确 “二级结论”是指由基本规律和基本公式导出的结论，熟记并巧用 一些“二级结论”可以使思维简化，节约解题时间，其能常常使我们?“看 ”到题就知道答案，?达到迅速准确的目的。 ” 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 十四：比例分析法——化繁为简 两个物理量的数学关系明确时，利用他们的比例规律可以使数学 计算简化，应用此方法必须明确研究的物理问题中涉及的物理量是什 么关系，明确哪些相同量，哪些是不同量。 十五：控制变量法——以寡敌众 对多变量问题，有时采用每一次只改变其中一个变量而控制其余 几个量不变的方法，使其变成较简单的单变量问题，大大降低问题的 分析复杂程度，这种方法是科学探究中和重要思想方法，也是物理中 常用的探索问题和分析问题的科学方法之一。 十六：量纲分析法——纲举目张 对于以字母形式出现的计算型选择题，物理公式表达了物理量间 的数量和单位的双重关系，所以可以用物理量的单位来衡量和检验该 物理量的运算结果是否正确。常用此方法来判断计算结果的正确性， 选择题中常用其来排除一些错误选项。 十七：等效替换法——殊途同归 也可称等效处理法，类比分析法。是把较陌生、复杂的物理现象、 物理过程在保证某种效果、特性或关系相同的前提下，转化为简单、 熟悉的物理现象或物理过程来研究，从而认识清楚研究对象本质