《生物的进化》教学设计.docxVIP

《生物的进化》教学设计 一．教学目标： 列举古生物学化石方面的证据说明生物是进化的； 简述达尔文的自然选择学说的主要内容； 形成生物进化的基本观点。 二．教学重难点： 生物化石的形成过程和化石记录的生物进化趋势； 地球上各类动物、植物和微生物出现的先后顺序； 达尔文提出自然选择学说的过程和自然选择学说的主要内容。 三．课时安排：1?课时 四．教学过程： 《一》、创设情景，引入新课 【导入】：原始生命是简单的。原始生命又是怎样发展为复杂的丰 富多彩的生物界的？ ――通过生物进化 与原始生命起源一样，生物进化的历程也是极其漫长的过程。现在地 球上的丰富多彩的生物界是经过漫长的历程逐渐进化形成的。科学家 是如何了解进化的历程的？科学家又是怎样知道地球是曾经生活过 什么类型的生物？生物化石可以作为研究地球曾经生活过的生物的 材料，通过化石了解生物进化的历程。 《二》、化石的概念贺形成过程 【教师活动】：知道学生看书并提问 1 什么是化石？——化石是指保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或 遗迹。 化石是如何形成的？——生物化石的形成是生物的遗体、遗物或生活 痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而形 成的。 化石保留了古代生物原有的特点，所以被用来研究古代生物，它 们可以直接或间接证明某种生物曾经在地球上生活过。 《三》、化石记录的生物进化趋势 【学生活动】：观察化石图片