高中数学必修5《一元二次不等式的解法》说课稿.docxVIP

一元二次不等式的解法（第一课时） 说课稿 一?教材分析 1 教学内容： 本节课是人教版普通高中课程标准实验教科书必修5?数学第三章第?2?节一元二次不等式的 解法第?1?课时。 2 教材所处的地位和作用： 不等式是高中数学研究的一个重要课题，它与中学数学其它章节有着密切的联系，可以说是贯 穿高中数学的始终，是一条非常重要的的主线，而一元二次不等式虽是最基础、最简单的不等式， 但它却有着重要地位，纵向看，它是后面的分式不等式、含绝对值不等式等归化、转化的归宿；横 向看，它与二次函数、一元二次方程密切相关，因此成为我们学习讨论和考察学生能力的一个热点。 概括地讲，本节课内容的地位体现在它的基础性，作用体现在它的工具性。一元二次不等式的 解法是初中一元一次不等式或一元一次不等式组的延续和深化，对已学习过的集合知识的巩固和运 用具有重要的作用，也与函数、数列、三角函数、线形规划、直线与圆锥曲线以及导数等内容密切 相关，而其中许多问题的解决都要借助一元二次不等式的解法。因此，一元二次不等式的解法在整 个高中数学教学中具有很强的基础性，体现出很大的工具作用。 3 教学目标： 知识与能力：熟练掌握一元二次不等式的解法，正确理解一元二次方程、一元二次不等式和二 次函数三者的关系；培养学生运用数形结合与等价转化等数学思想方法解决问题的能力，提高运算 和作图能力； 过程与方法:?在经历由二次函数图象解不等式的过程，师生共同分析、交流，探究发现其中的 一般规律，从而得到解决一元二次不等式的办法； 情感态度与价值观：在通过对解不等式过程中等与不等对立统一关系的认识，向学生逐步渗透 辨证唯物主义思想；同时激发学生学习数学的热情，培养勇于自主探索、合作学习以及勇于创新精 神，体会事物之间普遍联系的辩证思想。 4 教学重点和难点： -?1?- 重点：图象法（二次函数图像）解一元二次不等式。 难点：一元二次方程、一元二次不等式与二次函数的关系。 设计意图:本节课是在复习了一次不等式的解法之后，利用二次函数的图象研究一元二次不等式 的解法。只要学生能够理解一元二次方程、一元二次不等式和二次函数三者的关系，并利用其关系 解不等式即可。因此，我确定本节课的教学重点为一元二次不等式的解法，关键是一元二次方程、 一元二次不等式和二次函数三者的关系。 二?教法学法分析 数学是发展学生思维、培养学生良好意志品质和美好情感的重要学科。为了更好地体现课堂教 学中“教师为主导，学生为主体”的教学关系和“以人为本，以学定教”的教学理念，在本节课的 教学过程中，我将紧紧围绕教师组织——启发引导，学生探究——交流发现，组织开展教学活动， 并在教学中注意关注整个过程和全体学生，充分调动学生积极参与教学过程的每个环节。 正是因为一元二次不等式非常基础，所以教学上也是从学生实际出发，从已知的知识出发，通 过自己的观察，发现，进而探索，讨论，总结，这样也给了学生极大的自主空间，让学生主动学习， 乐于学习，做学习的主人，这个也是我们新课程标准所倡导的学习方式。 三?过程分析 基于以上教材和教法学法的分析，在教师的引导下，我将运用新课程理念，力图采用探究性学 习——合作性学习的教学方法，目的在于引导学生主动发现规律，采用的程序是：引导，探究，交 流，发现（巩固，拓展，总结）。 1 引 导（情境引入） 问题?1: 方程?2x-7=0?的解是_____________。 不等式?2x-70?的解集是__________。 不等式?2x-70?的解集是__________。 作出函数?y???2?x???7?的图象。 问题?2：某种汽车在水泥路面上的刹车距离?s(单位：m)和汽车车速?x（单位：km/h）有如下关 -?2?- ?系：?s ?系：?s????1 x?? x?2?.在一次交通事故中，测得这种车的刹车距离大于39.5m，那么这辆汽车刹车 20 180 钳的车速至少为多少？（精确到?0.01km/h） 设计意图: 我们常说“兴趣是最好的老师”，长期以来，学生对学习数学缺乏兴趣，甚至失去 信心，一个重要的原因，是老师在教学中不重视学生对学习的情感体验，教学应该充分考虑学生的 情感和需要，想方设法让学生在学习中树立信心，感受学习的乐趣。根据教材内容的安排，我以学 生熟悉的画一次函数图象、求一次方程和一次不等式的解为背景知识切入，设置一个练习题组，一 方面让学生总结复习已有知识，为后面学习二次不等式的解法打下基础，做好铺垫，另一方面，使 学生在自己熟悉的问题中首先获得解题成功的快乐体验，然后以生活中的交通事故为引子，引入本 节课的新授内容。对于本题，引导学生进行不但要对生活中的实际事情进行思考，也对生活中处处 包含数学进行思考。因为生活中我们常常能看见交通事故，所以这个例子能够让学生快速地进入一