【小学语文六年级下册教案】《口语交际三》.docVIP

《口语交际.习作三》 教 师 *** 学 科 语文 执教班级 六（四） 教学时间 2012年3月19日 教学地点 教室 教学内容 《口语交际.习作三》 教学课时 第1课时 教学课型 口语交际 是否集体备课 否 教材 分析 《我的理想》是九年义务教育六年制小学语文教科书第十二册第三组中的口语交际内容。它要求学生弄明白什么是理想，列一个简单的提纲，然后当众演讲，畅谈理想。通过这次“口语交际”训练，目的是培养学生当众即席演讲的能力，从而都得到锻炼的机会，受到鼓舞和激励，提高学生倾听、表达和应对的能力。 教学 目标 　 1．通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。 　　2．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。 　　3．尝试前后照应的写法。 教学 重点 畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。要讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当，态度自然大方。 教学 难点 认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。 教学 准备 组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。 预设过程 设计意图 第一课时　口语交际 　　一、创设交际情境 　　1．故事感染激发 　　郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。 　　2．激发交流愿望 　　a 交流关于理想的名言。 　　b 每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？ 　　二、提升交际能力 　　1．自我倾诉，组织语言。（着重培养学生思维的条理性、敏捷性） 　　说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？ 　　2．指名交流，了解情况。（在表达的自信上着重评价） 　　3．师生交流，学习技巧。（在表达的技巧上着重引导） 　　a 教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。 　　b 学生倾听、评价教师的发言： 　　听：做到全神贯注，用神态做出反应。 新课标第一网 　　想：站在对方的角度去思考、去理解。 　　说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。 　　4．生生交流，运用技巧 　　a 学生在组内交流，教师参与。对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。 　　b 互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。 　　评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条理，是否能表达出自己独特的感受和体验。 　　C 推荐代表，准备参加全班交流。 　　三、全班互动交流 　　1．指名倾诉自己的理想。 　　2．师生倾听、评价 　　小结：今天，我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力，将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向生命的每一天。 板书设计 我的理想是什么 我的理想 为什么会有这样的理想 怎样实现自己的理想 作业设计 教学反思