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学年第一学期六年级上册数学教学计划
一、基本情况:
1.学生基本情况:
本人根据学校工作需要,从本学期开始担任六年级数学教学工作。
本班共有学生 31 名,本班男女生人数基本均衡,学生总体比较调皮,
活泼,上课气氛活跃。其中男生在课堂上的思维敏捷性优于女生,但
学习上缺少耐心与细心,女生相对男生来说学习更加认真,但分析判
断能力却不及男生。
学生以往成绩:学生的基础参差不齐,严重影响了学生对新课程
的学习,尤其是计算能力较差,部分学生连小数的乘除法都不会。
了解,学生以前成绩不是太好,尤其是上学期期末考试。另外也存在
着两级分化的现象。
学习习惯:约一半学生能够主动学习,比较喜欢上数学课,学习
热情也很高。约有四分之一学生学习需要经常由老师督促。剩余四分
之一学生学习较懒散、习惯差,如粗心大意、书写不认真,不愿思考
问题,上课开小差,抄袭作业等。做作业时不细心,导致作业中经常
出现抄错数字或简单计算出错的情况,没有认真独立完成作业的学生
占有相当比例。
2.教材分析
本册教材对于教学内容的编排和处理,是以整套实验教材的编写思
想、编写原则等为指导,力求使教材的结构符合教育学、心理学的原
理和学生的年龄特征,继续体现前几册实验教材中的风格与特点。本
册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成
过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式,体
现开放性的教学方法等特点。
本册书共有八个单元,即:圆和扇形、比和比例、百分数、圆
的周长和面积、百分数的应用、比例尺、扇形统计图、探索乐园。其
中数与代数部分为第二单元,空间与图形为第一、四单元,统计与概
率为七、八单元,解决问题为三、五、六单元。
重点:比例尺,圆,百分数等。
难点:理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法,会解决简单
的有关百分数的实际问题。
二、任务要求:
1.本课教材的教学目的要求:
(1) 理解百分数、比例尺的计算方法,比较熟练地计算简单的百分
数应用题。
(2) 理解比例尺的意义,利用比例尺解答实际问题。
(3) 理解比和比例的意义和性质,会求比值和化简比,会解决有关
比的简单实际问题。
(4) 掌握圆的特征,会用圆规画圆;探索并掌握圆的周长和面积公
式,能够正确计算圆的周长和面积。
(5) 知道圆是轴对称图形,进一步认识轴对称图形;能运用圆和扇
形设计简单的图案。
(6) 理解百分数的意义,比较熟练地进行有关百分数的计算,能够
解决有关百分数的简单实际问题。
(7) 认识扇形统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。
(8) 经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体
会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的
能力。
(9) 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决
问题的有效性,感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识,初
步形成观察、分析推理的能力。
(10) 体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学
的信心。
(11) 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
2.教学质量目标:
(1)继续把培养学生良好的学习习惯作为工作目标。
(2)加强学生订正错题的工作。
(3)关注后30%的学生的学习,并加强个别学生课余时间辅导。
(4)用 “学有所得”来激发学生的学习兴趣与内在动机。
3.教研课题及目标:
经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程数学在日常生活中的
作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的力。
4.素质教育目标:
小学阶段的素质教育,应以促进小学生基本素质的全面发展为主
要目标。基本素质包括思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质
及劳动技术素质。同时也应注意发展小学生的个性素质(包括小学生
的良好个性心理品质、个性特长和个性潜能)。上述小学阶段的素质
教育目标,可简略描述为: “基本素质+个性素质”。作为单项学科
领域小学数学素质教育目标,还应是《九年义务教育全日制小学数学
教学大纲》所规定的教学目的和要求。《大纲》的 “前言”部分开宗
明义:掌握一定的数学基础知识和基本技能。
三、方法措施
1.认真备课,钻研教材,作到课堂上能深入浅出进行教学,特别照顾
到后进生。
2.平时的练习要有针对性,对于后进生和优秀的学生要分别出一些适
合他们的练习。
3.加强操作、直观的教学,例如教学圆和轴对称图形时,就要利用操
作、直观教学,以发展他们的空间观念。
4.增加实践活动,培养学生用
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