“传递-接受”教学【设计思路】《建设中国特色社会主义》(人教新版).docx

《建设中国特色社会主义》 普宁二中郑淳老师 教学模式介绍： 传递-接受”模式是指在教学过程中教师主要通过口授、板书、演示，学生则主要通过 耳听、眼看、手记来完成知识与技能的传授和学习， 从而达到教学目标要求的一种教学模式。 该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、 推理能 力与间接经验在掌握知识方面的作用， 使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。 该模式强 调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用， 非常注重教师的权威性。 传递-接受”模式的课程环节： 复习旧课-激发学习动机-讲授新知识-巩固运用-检查评价-间隔性复习 设计思路说明： 根据编排需求把本课内容分成四大目标导学： 邓小平理论指导地位的确立、 中国共产党 第十六次全国代表大会、 中国共产党第十七次全国代表大会、 中国共产党第十八次全国代表 大会，逐一进行讲解，以整体宏观的角度让学生去感知教材， 最大限度地去调动学生， 把学 习的主动权交给学生。 教师在讲解到中国特色社会主义道路形成的时候可以运用 “传递-接受 ”模式教学，对上 一单元的内容进行复习回顾， 同时抛出问题， 激发学生学习新课知识的兴趣， 在此基础上教 师讲授新课知识内容， 让学生对新课知识进行巩固练习和运用， 从而达到隔一段时间复习旧 知识，减轻学生对旧知识的遗忘程度。