《网络漫游》---网络红路灯教学设计.docVIP

《网络漫游》---网络红路灯教学设计 ? ?一、教材简析 ????《网络漫游》这个主题设了两个活动内容。一是《神奇的网络》，让学生理解网络，了解网络在人们生活中发挥的重要作用；二是《网络红绿灯》，让学生理解沉迷网络游戏的危害性，自觉遵守网络规则，养成文明上网的好习惯。 二、学情分析 ????四年级的多数学生很小就接触了网络，对其充满了浓厚的兴趣。虽然他们现在开始有了主见，但鉴别水平尚很稚嫩，充斥着大量的不文明、不健康，甚至黄色有害信息的网络世界，对他们来说还是充满了诱惑，有一定的危害。 三、教学目标 ????1、知道《全国青少年网络文明公约》，培养文明上网意识，遵守网络文明道德规范，能抵御不良网站的侵蚀，不沉迷于网络游戏。 ????2、学会准确使用网络，合理使用网络的水平。 ????四、教学重、难点 ???? 教学重点：培养学生学会准确理解网络，合理使用网络的水平。 教学难点：学习利用传媒，安全、有效地获取信息，遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别水平。知道沉迷网络游戏的危害。 五、教法、学法 ????教法：以教材为凭借，以资料调查、交流讨论、分析探究、游戏等方式贯穿整个教学活动过程，使学生在活动中、在与生活中的典型事例、事件零距离接触中，获得亲自感受，增强他们抵御网络危害、合理使用网络的水平。???????? ???学法：小组合作学习、讨论交流共享资源、探究体验式学习，并用学习归纳法，对问题实行总结归纳。?? 六、教学过程 (一)、谈话导入，引出课题 同学们，上一节课我们一起了解了神奇的网络，知道在网络上我们不但能够玩游戏、还能够看视频、实行网上购物、网络会议、网上学习等，网络使人们的生活带来了巨大的变化，让我们足不出户就知天下事。 网络既然是人们相互交流，传递信息的重要交通工具，与道路一样，网络也有它的“交通规则”，只有遵守规则，网络才能成为我们的良师益友。（板书课题：网络红绿灯） (二)、了解网络危害??持续升华理解 活动一：看一看 过渡：网络给我们的生活带来了便捷，使人们的生活方式发生了变化。那么它给小袁带来的又是什么？ 1、（课件：播放小袁的故事视频） 2、说说网络游戏有哪些危害？ 【设计意图：将学生置身于社会生活中，理解社会、了解社会，初步了解网络游戏的危害。】 活动二：说一说 过渡：小袁把玩游戏当成了生活的一部分，那么你还收集到哪些像小袁一样沉迷网络的案例，请四人小组交流。 1、四人小组交流自己收集到或发生在身边因沉迷网络而受伤害的案例。（视频、图片、报纸、杂志、音频) ??2、每组推荐代表全班交流，并谈谈自己的看法。 ??3、师小结：网络游戏对很多人来说都充满了诱惑，如果不能自律，网络就成了毁灭自己的陷阱。 【??设计意图：通过收集案例，学生主动参与活动，他们用自己的眼睛观察社会，用心灵感受社会，用自己的方式探究社会，同时也有了更多的思考和自我感悟的空间，从而提升学生对网络的危害的理解。】 活动三：辨一辨 ?1、出示常见的几种上网的情况，辨一辨哪些做法是对的，哪些是做法是错的。 （1）小强经常一连几天泡在网吧打游戏。 （2）李华在网上给爸爸发了一张贺卡。 （3）明明在网上听了新歌。 （4）小刚说：“网上谁也不知道谁，我想在上面干什么说什么都行。” （5）小张编写了网络病毒，使电脑瘫痪了。 （6）今天网上通知我的手机号被6+1节目组抽中，获特等奖一台笔记本和8000元现金大奖，我要赶紧去领奖。 2、生辨析对错。 【设计意图：通过辨析，让学生初步了解在网络上哪些事情能够做，哪些事情不能做。】 活动四：演一演 过渡：我们大家都明白了不要沉迷网络，不过有的同学就是迷上了网络，你该怎样劝劝他呢？ 1、展示一个真实的案例：星期五的下午，11岁的小鹏放学回家，把书包一扔，对爸爸说：“爸爸，我要出去玩，给我50块钱。”爸爸很爽快地答应了说：“好。”不过11点了，小鹏也没回来。爸爸、妈妈到处找也没有任何消息。第二天早晨小鹏才回来，爸爸问他：“上哪儿去了？”他说：我上网去了，管你什么事？我想干嘛就干嘛！他跟爸爸大吵大闹，最后还动手打了爸爸。假如你在场，你会怎样劝说他? 2、学生准备并演一演。 设计意图：通过身边的真实的事例的表演，使学生在自我体验中，内心有所触动，从而得到了情感的升华——不能沉迷网络。 (三)、文明上网??远离网络陷阱 过渡：网络是一把“双刃剑”，网络里有好东西也有坏东西，我们只要利用好这把剑，做到同学们可要提升警惕，不要被网络的花花绿绿迷惑住哦。 谈谈你们今后该怎样使用网络。 2、师生学习《全国青少年网络文明公约》，并发出倡议。 3、小结：网络是把双刃剑，我们只要利用好这把剑，做到绿色上网，文明上网，快乐上网，网络对我们百利而无一害。 【设计意图：培养文明上网意识，提升学生抵御不良网站的侵蚀，不沉溺于