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第三单元第1课：《我们分享,我们快乐》 1、我们分享,我们快乐(2课时) 教学目标： 1.知道分享能带给别人快乐,愿意和别人分享快乐; 2.认阔别人的快乐,学会真心祝贺和悦纳别人的快乐; 3.能够对同学间不接纳和不欣赏的行为实行阻止,并使用准确的方式使大家一同分享快乐。 教科书分析： 本课由做一做、回音壁、小评判和游戏场四部分组成,主要通过日常集体生活中同学们共同分享美食、分享学习成果、分享荣誉等典型活动的设计,引导儿童感受集体生活中大家和睦相处、共同分享是使别人和自己都得到快乐,身心得到调适的妙方。本课中讨论与人分享后的体会这个环节,旨在引导儿童体验与人分享快乐带给自己和他人的乐趣,从而愿意与人分享,掌握集体生活中与人相处的准确方法。 教学活动及过程： 一、情景创设,导入学习。 教学中教师能够从春游中大家共同分享美食、上课时大家分享集体学习的成果、比赛中大家共同分享一起得来的荣誉来体会共同分享是一种让自己快乐和他人快乐的手段,知道生活中的很多东西都能够大家分享,一份快乐大家分享就成了大家的快乐,从而导人《我们分享,我们快乐》一课的教学。 二、活动体验,分享快乐。 在明白了分享能够得到快乐的道理后,教师能够引导全班学生展开一些集体活动,或者回顾集体生活中那些觉得快乐的事情,用摄像机、照相机或者画笔把它们记下来。并且以欢乐时光为主题一起布置一个摄影展(画展),让全班同学一起来参与这项活动,在活动中回顾集体生活的美好片段,激发热爱集体的思想感情。摄影展布置以后还能够组织讨论、交流回忆,把照片中的一些让人高兴或快乐的事充分挖掘,让大家再来体会共同分享的快乐,并且把布置摄影展中的一些活动细节和体验也讲出来让大家一起分享。通过充分组织准备、渲染集体分享的氛围,在分享快乐中体会快乐。把前一阶段大家共同理解的生活中很多东西都能够分享,和一份快乐,大家分享,就成了大家的快乐的道理化为自己的深刻感受。在这些活动中,教师还能够组织大家讨论印象深刻的这类事件,说说为什么我们那时这样快乐,让学生回忆自己有没有很想和大家讲一件自己很高兴事情的冲动,比较一个人快乐和很多人一起分享快乐的心理体验。 三、当当小评判,辨别准确行为。 在活动中体验了分享快乐的益处后,教师还要引导学生准确理解一些存有于集体中的不良行为。知道在他人获得成功或者遭遇失败时都不能挖苦、讽刺,而应该真诚地视贺别人或者关心、安慰别人。当学生给准确的行为选择笑脸后,教师要引导学生讲出理由,或者说出与此相对应的行为方式。除理解教材插图外,教师还可就发生在学生生活中的实际行为实行辨析和讨论,从而知道什么是准确的分享行为。 四、游戏体验,共同伴快乐。 在游戏中轻松体验分享的快乐是这节课的主要内容,同时也是评价本课学习结果的重要环节。在游戏中把握游戏规则,也就是把分享落实为行为的过程。在这个游戏中,教师要引导学生把自己最快乐的事情告诉别人,同时看看谁的祝贺语写得最好,看看谁在游戏中是最快乐的接收者和最成功的传递者。 第2课：《我帮你,你帮我》 2、我帮你,你帮我 教学目标： 1、充分感受到协助别人和得到别人的协助都是快乐的，从而知道生活中大家应该互相协助、互相关心的道理。 2、能够通过移情感受他人的困难，同情别人和关心别人。 3、初步掌握一些安慰人的技巧和请求协助的方式，并有实际协助人的行为。知道得到协助要感谢别人。 教学重点： 受到协助别人和得到别人的协助都是快乐的，从而知道生活中大家应该互相协助、互相关心的道理。 教学准备：蒙眼睛的布条、橡皮圈、贴鼻子的头像、卡片、速成照相机、宣传报。 教学关键：组织游戏有序，教师能融入集体，真正成为孩子们的玩伴。 教学过程： 一、游戏引入、初步感悟 1、谈话引入：小朋友们，你们入学已经一个多学期了，学校里的生活开心吗？你们平时最喜欢玩什么游戏？ 2、生畅谈 3、引入游戏：今天，李老师想和小朋友们玩个游戏{出示贴鼻子的图像} 4、讲述游戏规则：参加游戏的小朋友要蒙上双眼，转几圈，自己走上前贴鼻子，别人不准提示。 5、指名学生参加游戏（全班哄堂大笑） 二、猜一猜，移情入境 1、谈话：小朋友，刚才大家玩得很开心，不过这里有个小女孩却很伤心。 2、出示一个小女孩在哭的画面，让学生受到情绪感染，大家一起猜猜：这个小女孩到底遇到什么困难？需要什么协助呢？ 3、小组自由讨论，允很多种猜想 4、各小组发表意见，随机讨论该怎么帮忙{怎么安慰、怎么做} 5、小组选择排演其中一个安慰女孩子的场面。（小朋友对小女孩伤心的原因有很多种猜测，现在她需要你们的协助，请各小组选择其中的任何一种猜测实行排演，每一小组选择一位小朋友来当这个小女孩，其余组员当小伙伴来安慰她、协助她。比一比哪一组表演的最生动。） 6、指定一至两小组上来实行表演 7、换位体验：伤心的小女孩，听到刚才这番话，得到这么