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音乐教学设计《在那遥远地方》 ----人教版音乐八年级下第四单元《神州音韵（四）》 一、教材分析 《在那遥远地方》本课选自人民教育出版社音乐八年级（下）第四单元《神州音韵（四）》，本单元是上学期《神州音韵》栏目标续篇，在学习中国民族民间音乐初中阶段起到承上启下关键作用。《神州音韵》栏目意在深入培养学生感受、体验中国不一样地域民族民间音乐特点，了解民族民间音乐题材、形式等，进而认识到民族民间音乐在中国传统文化中关键地位和作用。 二、学生分析 《在那遥远地方》是本单元中含有代表性一首歌唱曲目，本课选择了有浓郁中国少数民族音乐特色民歌。培养学生在歌曲演唱中重视严谨咬字吐字和气息控制，提升演唱技巧和水平，正确传情达意。课前学生搜集资料，相关作者、歌曲创作背景和创作地地方风土人情、地理地貌图片、影音、文件等，学生亲身体验。 三、教学目标 1、情感 态度 价值观 （1）感受中国少数民族地域音乐韵律美，激发学生对民族音乐文化热爱，培养学生建立民族自豪感和自信心。 （2）演唱、聆听优异音乐作品，建立正确音乐审美观，培养学生能够甄别日常生活中良莠不齐音乐作品。 2、过程和方法 （1）采取听唱、视唱、老师范唱相结合，引导学生处理歌唱中音准、节奏等问题，感受乐曲中韵律。 （2）培养学生以主动心态去演唱歌曲。 3、知识和技能 （1）用有气息支持声音演唱歌曲，体会歌曲优美、连贯旋律。 （2）掌握歌曲演唱特点和咬字吐字方法，做到依字行腔，字正腔圆，声乐技能和实践能力相结合，学生能开口唱，能演唱。 四、关键和难点 关键：演唱歌曲时气息控制、咬字、吐字正确利用，演和唱相结合。 难点：歌曲音准、节奏、乐曲风格结合和把握。 五、说教学过程 （一）课程导入 中国是一个统一多民族国家，少数民族音乐更是光彩夺目。接下来视听三首大家全部比较熟悉歌曲，说说各是哪个民族歌曲。 播放歌曲片段《青春舞曲》、《青藏高原》、《鸿雁》。 【设计意图】让优异通俗音乐走进课堂，贴近时代，引发学生共鸣。 （二）讲授新课 1、作者介绍 王洛宾（1913－1996），中国最负盛名民族音乐学家，被誉为中国“西部歌王”。王洛宾老先生在大西北生活了近六十年，搜集整理并创作了1000多首优美西部民歌，将传奇一生全部献给了西部民歌创作和传输事业。关键代表作有《在那遥远地方》、《达坂城姑娘》、《半个月亮爬上来》、《掀起你盖头来》、《阿拉木汉》、《在银色月光下》等。 2、介绍创作背景 1939年王洛宾老先生到青海拍摄纪录片，在这段时间里，她认识了一个漂亮藏族姑娘，名叫卓玛，她们一起在青海湖畔策马扬鞭，欢歌笑语，互生情愫，分别以后怅然若失，于是王洛宾老先生在思念中写下了这首不朽名曲《在那遥远地方》。 3、欣赏歌曲，体会感情 学生完整欣赏歌曲，边听边思索这首歌曲表示了怎样思想感情？ 歌曲是一首青海民歌所改编，曲调委婉抒情，表示了真挚爱情。 前两段用形象比方赞美姑娘美貌，后两段则表示青年对姑娘真挚 爱情。 【设计意图】培养学生整体感知歌曲情绪，并初步了解歌曲旋律。 4、分组比赛诵读歌词，激发烧情 老师提问：歌曲第一、二段歌词中描绘了姑娘哪些特征来表现她漂亮？ 【设计意图】学生对歌曲中“非音乐原因”了解，激发其演唱热情。 5、视唱歌曲旋律 【设计意图】在教学过程中渗透视唱技能练习。 6、讲解歌唱中咬字吐字问题 在教学过程中部分学生会出现咬字吐字不正确问题。如：在歌唱时带有浓郁地方音调，和初中段部分学生处于变声期，所以在教学中应重视咬字吐字问题。 中国汉字拼音是由声母和韵母组成，唱歌时要多关注韵母，比如“方”—fang，在演唱时声母f要短促，快捷地过渡到ang上，这就是声乐中归韵。 【设计意图】讲解歌唱中咬字吐字，简单发声练习，提升学生演唱技能、技巧。 7、老师范唱歌曲，学生分组比赛演唱歌曲 【设计意图】使学生深入取得对歌曲整体感受，激发学生学习爱好。 8、学生演唱歌曲第一、二段，注意演唱基础姿势和高音处咬字吐字处理。 【设计意图】培养学生良好演唱习惯。 9、提醒学生唱出歌曲风格，把握乐曲浪漫、幽默情趣。伴随伴奏有感情地完整演唱歌曲。 （三）课堂小结 总结本节课学习和掌握情况，表彰学生们优点，同时指出存在问题，在发声和演唱时候不仅要注意咬字吐字正确，还要用好气息，做到以气带声，以声传情，声情并茂。期望同学们能在平时生活中多关注中国民族民间音乐发展，为弘扬中国民族民间音乐文化做出自己贡献。 。 附： 板书设计 题目：《在那遥远地方》 作者介绍：王洛宾（1913－1996）中国最负盛名民族音乐学家，中国“西部歌王”。 作品介绍：是依据中国青海地域民歌改编而成。曲调委婉抒情，表示了