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个性化教学风格及形成路径 - 政治论文 个性化教学风格及形成路径 吴新民 摘 要：教学因个性化而丰富，教师因个性化而出彩。个性化教学既有利 于培养学生的个性化学习风格， 实现思想政治课教学的“生态平衡”和教学过程 的最优化，让课堂焕发出生命的活力； 又有利于增强思想政治课教学的美育功能， 让教师“出彩”， 展示教师丰润而与众不同的个性化教学之美； 更彰显思想政治 课教学的德育价值，培育践行社会主义核心价值观，贯彻立德树人的根本任务。 关键词：思想政治课 个性化 教学风格课堂 创新 吴新民，男，湖南省株洲市南方中学，中学高级教师，湖南省株洲市思想 政治学科带头人。 高中新课程改革的基本理念是：适应未来社会发展需求，着眼于个性化、 差异化的学生的全面自由发展， 培养学生的创新精神和实践能力， 提高综合素质。 高中新课程改革要求重视改进课堂教学，探索“主体、创新、发展”的新模式， 培养学生思维的独创性。 个性化教学风格在现实中犹如“及时雨”， 它既有利于 培养学生的个性化学习风格， 实现思想政治课教学的“生态平衡”和教学过程的 最优化，让课堂焕发出生命的活力；又有利于增强思想政治课教学的美育功能， 让教师“出彩”， 展示教师丰润而与众不同的个性化教学之美； 更彰显思想政治 课教学的德育价值，培育践行社会主义核心价值观，贯彻立德树人的根本任务。 个性化教学风格的形成是教师教学能力成熟的重