《 田忌赛马》课堂实录及反思.docVIP

《 田忌赛马》课堂实录及反思 教学内容： 数学广角——对策 教学目标： 1.使学生掌握田忌赛马的策略，从而使学生知道双方的马匹都没有更换仅仅变了变顺序，结果就逆转了； 2.熟悉应用田忌赛马的对策,在实际生活中掌握如何应用； 3.让学生明白生活中处处有数学。 教学重点、难点： 1.顺序找出六种策略，不重复、不遗漏，发现只有一种能够取胜； 2.熟练的应用这种对策解决实际生活问题。 教学设想： 在这节课的教授中，先通过纸牌游戏引出今天的主题对策；学习田忌赛马的故事明白其中的数学对策； 再通过玩纸牌复习、巩固知识；最后通过一场乒乓球比赛,感受数学的应用。 教学过程： 1.游戏引入： 师：同学们喜欢做游戏吗？你们玩过纸牌游戏吗？ 师讲规则：这里有黑桃和红桃两组牌，你们挑一组和老师比大小，三局两胜。 生1：我选红桃 师：你为什么选红桃呢？ 生1：因为红桃的比黑桃的大。 师：你第一局准备出什么牌？ 师生开始游戏。结果老师赢得比赛 （再找为学生来比赛） 生2继续选红桃和老师比赛结果也输了。 如果学生不要求老师先出牌，直接引出课题。 师：老师用较小的牌总能赢大家，老师的这种对策是在田忌赛马的故事中学到的，你们学习了这节课就能拿黑桃赢老师了，你们想学吗？ 生（齐说）：想 师：那我们快去数学广角学习对策吧！ （板书：数学广角——对策） 如果学生让我先出牌而且选红桃。 师：你们提了一个要求，我也得提一个要求，我这是把红桃一组换成红桃12，11，10. 生：我们输了 师：不管大家怎么出牌，老师总有对策能够赢大家，老师的这种对策是在田忌赛马的故事中学到的，大家学习了这节课后就知道怎么赢老师了，你们愿意学吗？ 生（齐说）愿意 师：那我们快去数学广角学习对策吧！ （板书：数学广角——对策） 2.讲授新课 师：有谁听过田忌赛马的故事呢？ （生有些听过） 师：大家还想再看一遍动画片吗？ 生（齐说）：想 师：看的时候认真听每一句话，一会我有问题问大家。 （师播放动画片，播放一半停止） 师：刚才的比赛，结果田忌怎么样？ 生（齐说）：输了 师：他是怎么和齐王比赛的？ 生1：田忌用他的上等马对齐王的上等马，用他的中等马对齐王的中等马，用他的下等马对齐王的下等马。 师：田忌输了比赛很难过，在走的时候遇到了他的好朋友孙膑，孙膑说了什么？ 生2：他有办法能够赢。 师：用换马吗？ 生2：还用这几匹马。 师：那田忌一定有办法能够赢得比赛，大家现在帮田忌想想他一共有多少种对策。现在大家桌子上都有张表格（师在多媒体展示表格）上面齐王的出场顺序老师都已经给大家写好了，大家把对策填在下面的表格中，比如刚才的一场，老师把这个表格填一行，给学生做个示范 ? 第一场 第二场 第三场 获胜方 齐王 上等马 中等马 下等马 ? 田忌1 上等马 中等马 下等马 齐王 两个人一组，现在开始吧！ (生讨论) 师：大家想出了几种对策? 生：回答自己的结果,会有不同答案. 师：谁来汇报你们小组的结论?’ 生1回答两种,老师在黑板上粘贴制作的卡片 生2回答两种,老师在黑板上粘贴制作的卡片 生3回答两种,老师在黑板上粘贴制作的卡片 (在这个过程中我会按顺序的贴出卡片,让其他的同学当裁判,左手表示齐王的得分,右手表示田忌的得分) 师：还有谁有第七种? 生：没有了 师：为什么大家敢说没有了呢? 生：上等马去比第一场,中等马只能比第二场或者第三场,中等马比一场也是一样的就两种办法,下等马比第一场也只有两种办法. 师：我们现在得出的结论是,就只有这六种对策,那大家看看田忌有几种能够取胜的呢? 生：就一种 师：他是怎么赢得齐王? 生：田忌用下等马对齐王的上等马,用田忌的上等马对齐王的中等马,用田忌的中等马对齐王的下等马. 师：孙膑出的是这个主意吗?我们去看看,如果是的话,大家鼓鼓掌. (师接着播放动画片) 师：这样齐王输了比赛,齐王也不高兴了,齐王找到了老师给他出主意,你们帮着田忌,我们再赛一次你们敢吗? 生：敢 (应用制作好的flash课件) 师：我让齐王先出中等马? 生：出上等马 (课件演示) 师：我再让齐王出下等马? 生：出中等马 (课件演示) 师：我最后出上等马 生：出下等马 (课件演示,最后学生获胜) 师：我再帮齐王换换顺序,你们还敢比赛吗? 师出马顺序：下等马----上等马-----中等马 生再练习一次熟悉这个取胜的对策. 师：齐王几场比赛都输了,一定要让我想出赢你们的对策,我想出一种对策能够赢,齐王听了以后很高兴,说：明天一定能赢四(1)班的同学和田忌,你们知道是什么对策吗? (学生讨论) 生：让我们先出马,我们就输了 师：对让你们先出马,你们就一定输了 (师生比赛一次,结果学生输了) 师：你们发现要想赢得比赛,应该怎么办? 生：想赢得后出. 师：他发现了这个道理,很好.后出就一