部编三上《23、带刺的朋友》教案（附导学案，同步练习）.docx

课题：23、带刺的朋友 课型： 新授课 任课教师 教材 分析 本课主要记叙了刺猬偷枣时的本事高明，字里行间表达了作者对刺猬的喜爱之情。 学情 分析 三年级的孩子天生就对大自然充满了探究发现的兴趣，主要是要充分利用这一特点，引导他们认真观察生活中的有趣现象或问题。 教学 重点 难点 重点：准确感受刺猬偷枣的有趣方式。 难点：体会作者对社会的喜爱之情，培养学生对小动物的关注与喜爱。 教具学具及多媒体应用 多媒体课件；小刺猬词语卡片； 搜集关于刺猬的资料 课时 2课时 教学 目标 第一课时 1.认识“枣、馋、缓”等11个生字，学会“刺、枣、颗”等 13个生字，理解词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文。 3.感知课文内容，理清课文的顺序，感受红枣美丽的样子 第一课时 教学过程 教师活动 学生活动 一、创境激趣，引入学习 1.板书课题，引导学生准确朗读课题，注意读准“刺”的读音，同时展开想象，这位“带刺的朋友”会是谁呢？(仙人掌、刺猬......)教师适时引入：大家猜得很准，课文中这位 学生准确朗读课题，注意读准“刺”的读音，同时展开想象 第 一 课 时 教 学 过 程 教师活动 学生活动 神秘的“带刺的朋友”就是刺猬。 2.出示小刺猬的图片，引导学生说说对刺猬的了解，教师简单补充介绍(别名刺团、猬鼠、偷瓜獾、毛刺等，属于哺乳动物中的猬形目，体肥矮，爪锐利，眼小，毛短，浑身有短而密的刺。 刺猬在夜间活动，以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上能吃掉200克的虫子，遇敌害时能将身体卷曲成球状，将刺朝外，保护自己，刚出生两周内刺软眼盲)。 二、自主学习，感知文意 1.自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，难读的长句子多读几遍。 2.检查学生自主朗读课文的情况： (1)抽取小刺猬词语图片，小组开小火车朗读词语比赛，看看哪一小组朗读得最准确，教师适时抓住易读错词语进行范读指导，注意“扎”读第一声，同时注意准确区分“忽、匆”两个字的读音。 另外还要指导学生读好四字词语“斑斑驳驳、噼里啪啦、恍然大悟、蹑手蹑脚”等，其中“蹑”字读第四声。 (2)巩固词语认读练习：随机抽取词语卡片，学生快速抢读词语，教师再次进行巩固指导。 (3)课件出示文中生字，引导学生认真观看字形，试着用自己的方法记住字形。 生：我用形象记忆法记住了“枣”：下面的两点就像是枣核一样。 生：我用熟字比较法记住了“乎”，因为这个字看上去就像学过的“手”，就是中间不一样。 生：我还用形声字形旁加声旁的方法记住了“伸、沟、测”几个生字。 ...... 师：识记生字的方法非常多，只要大家能够观察，比较，就会准确记住它们的字形。 (4)指名分自然段朗读课文，教师随文再火进行部分学词的朗读纠正指导，同时注意指导读好长句子：“我/还没并清楚/是怎么回事，树上那个家伙/就噗的一声/掉了下来。”“好奇心驱使我/蹑手跋脚地/追到水沟眼儿，弯腰望去，水沟眼儿里/黑洞洞的，小刺猬/已经没了踪影。” 自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子 小组开小火车朗读词语比赛，看看哪一小组朗读得最准确 师生互动 指名分自然段朗读课文 第 二课 时 教 学 过 程 教师活动 学生活动 3.再读课文，看看课文故事发生在什么时间，什么地点？小刺猬做了什么事情？ 4.学生自主朗读思考，教师适时引导他们明确故事发生的时间(一个秋天的晚上)，地点(后院的枣树旁)，引导他们说清楚刺猬“偷枣”的过程。教师根据学生的回答简单梳理归纳(课文主要写了一个秋天的晚上，一只刺猬在后院偷枣的事)。同时引导他们从文中找出描写刺猬“偷枣”的内容(第2-10自然段)。 三、学习第1自然段 1.过渡引入：那么，这到底是怎样的枣儿，竟然会让小刺猬忍不住来偷呢？孩子们，认真朗读课文第1自然段，说说自己的感知。 2.学生自读思考，课件适时出示课文第1自然段。 3.指名朗读，教师适时提醒读准“玛瑙”一词。 同时引导他们思考：这句话是从哪些方面来描写枣儿的？教师适时引导他们抓住“挂满，无数颗”等词语体会枣儿丰收的情形，数量多，抓住“红、玛瑙”体会枣儿颜色样子美，同时抓住“风儿一吹，轻轻摆动”感受枣儿的动态美。并在此基础上随文理解“眼馋”(看见自己喜爱的事物极想得到)。 4.再读第1自然段，看看自己最喜欢哪句话，为什么？根据学生的交流，课件适时聚焦句子“风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去”，引导学生体会比喻句的运用，更进一步突出了枣儿的诱人(课件同时出示“玛瑙”的图片，引导学生对比感知)。 5.指导学生有感情地朗读课文，注意读出对枣儿的喜爱之情。 四课堂小结，指导书写 1.教师小结：这样颜色红艳，晶莹饱满的枣儿，看着就让人眼馋，难怪小刺猬会来偷。小刺猬又是怎样偷枣的呢？下节课我们继续学习课文。接下来让我们一起写一写本课要求会写的生字。 2.出示