教育学、教师素养.pdfVIP

1.科技发展对教育 的制约作用 科技发展对教育 科技发展对 教育的制约作用 在 哪些方面？ 表现 在哪些方面？ (1) 科技进步 是现代教育发展 的根本 原因； (2) 现代科技知 识已成为现代教 育的首要内 容； (3) 科学技巧转变了教育技 巧。 2. 为 什 么 学 校 教 育 工 作 必 须要维持以教学为主？ (1) 以教学为主是由 学校教育工 作的特性所抉择的； (2)教学是 实现教育目标的根基道路； (3) 教学为 主是由教学自身特性抉 择的； (4) 历史经验已经表明学 校工作必须 要以教学为主， 如 我国建国以来教育实践能阐明 这一点。 4.简述学校教育产生的条件是 什么？ (1) 社会生产程度的进步，为学 校的产生 供 给了必要的物质 根基； (2) 脑力劳动与体力劳动 的分手， 为学校产生 供给了专 门 从事教育运动的知识分子 (3)文字的产生 和知识的记载 与收拾达到 了必然程 度 ，使 人类的间接经验得以传递 (4) 国家 机器的产生 ， 需要 专门 的教育机 构来培植官吏和知识 分子。 5.师生关系的本色是一种人际关系。 我国社会主义新型师生关系的 特性是： （1 ） 尊师爱生。学生 尊重 教师是尊重 知识、尊重 文化的表现 ，教师热爱 学生 应 是一种热爱 祖国教育事业， 关切人类未来的深层次情感。 教师要对所有学生一 视同仁地 关切珍爱 。 （2）民主平等。 这 是我国社会主义新型人际关系 的特性。 另外，在教学历程中， 师生共同顺从于对真理 的探 讨。 （3 ）教学相长。教师 的教 和学生的学是同一历程的两个 方面，两者是相辅相成、相互 增进的关系。 8 ．课程内容包孕哪几个方面的 知识？课程内容的具体表现 情势有哪些？ 情势有 哪些？ 课程内容包孕：关于自然、社 会和人的发展规律的根基知 识；关于一般 智力技术和操作 技术的知识经验；关于看待世 界和他人的态度的知识经验。 课 程内容的具体表现 情势有： 课程企图 、学科课程标准 和 教材。 9 ．简述德育工作的新情势。 ①通过开展社区教育进行德 育；②创办 业余党校； ③开展 心理健康教育运动； ④建立 教 育基地。 11 、基础教育课程改革要 、 求小学教师进行那些角色创 新？ 一、由传统的“传 道、授业、解 惑”型教师转到“激趣、启思、 导疑”型教师。二、由命令主导 型 教师变为指导帮助型教师。 三、由被动阐释、执行型教师 转向主动研究、决策型 教师。 四、由单一学科型教师转向综 合专家型教师。 13 、学习策略的特征是什么？ 四个特征：第一，学习策略是 学习者为了完成学习 目标而积 极主动地使用的；第