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家校合作共促教育 在德育教育过程中，我渐渐在实践中发现家校合作的重要性。古语云： “养 不教，父之过；教不严，师之惰”。 家庭是学生成长的温馨港湾，学生的健康成 长离不开家庭教育。家庭是孩子接受教育的第一课堂，父母是孩子人生中的第一 任老师。家庭教育是学校教育的基础，是与学校教育互为补充的重要途径。学校 教育和家庭教育都有各自的优势和局限性。只有加强与家长的联系，做好家长工 作，使家校形成合力，才能最终促进孩子的健康发展。 作为合作主导方的学校，应善于利用多种教育资源创设浓厚的合作氛围。通 过制度的建立、体制的保障，组织教师、学生家长学习有关政策、法规、教育理 论和教育案例等，首先从思想上、观念上转变，将合作内化为合作双方的内需。 我觉得要实现科学、民主、富有创造性的合作，要做到： 1、合作目标的确立。 既然是合作，首先应确立合作的目标，针对目前家校合作的缺乏计划性和延 续性，笔者认为应首先确立合作的总体目标：建立家长与学校之间长期而稳定的 合作关系，着眼于合力塑造学生整体素质的发展，密切关注孩子在成长过程中的 每一个变化，在孩子成长发展的每一个关键时期给予适当的帮助和引导。同时提 高家长的教育水平和育儿技巧，促进学校教育教学工作向更高水平迈进。 学校还应根据学校、家长以及学生的具体情况，分学期制定每学期的家校合 作计划，使整个家校合作能够有序地螺旋性递进。 2、合作内容的选样 针对目前家校合作的实际情况和薄弱方面，笔者认为以下合作内容可涉引起 关注。 ①、合作进行思想道德建设 家校之间要加强沟通与交流，及时了解学生的思想动态，创设健康、文明、 乐观、向上的德育育人环境，以高尚的师德形象和正直的父母形象展现在孩子面 前，让学生始终受到正面人生观、价值观、道德观的引导。及时发现思想错位的 苗头，晓之以理动之以情，在成长与实践中不断提高孩子思想道德水平。 ②、合作建设学习型家庭 社会倡导创建学习型组织，学校可指导“学习型家庭”的建设。其中包括完 成“亲子阅读计划”，每个家庭每天固定有一段父母与孩子共同阅读的时间等。 1 学校可以组织学生、家长、教师共同参与的读书沙龙、故事会、演讲会等活动。 ③、合作开展综合实践活动 综合实践活动是新课程下的一门全新的活动课程，需要全社会尤其是家长的 关心支持和帮助，综合实践活动的许多内容诸如收集信息、查阅资料、社会调查 和实践、社区服务等都是在校外完成的，如果能得到家长的理解、支持和帮助无 疑会事半功倍。 ④、合作培养学生健康心理和健强体魄 家校合作中要密切关注孩子的心理健康和身体健康，学校可以指导家长制订 家庭锻炼计划，可以组织一些亲子、师生趣味运动会，让家长及孩子们感受到运 动的乐趣，还可以组织一些如“祝您健康”知识竞赛等。孩子的心理健康问题也 要引起家校的关注，学校可以针对此开设一些心理教育的讲座，用板报、手抄报、 宣传单等形式组织家长们学习。 ⑤、合作进行劳技、家政教育 在科技信息日益发达的今天，劳动技术依然是一项重要的生活技能，特别是 一些家政服务、自我服务技能等，可以通过家校合作的方式培养。学校可以针对 学生的年龄特点，组织一些如“巧手小厨师”、“妙手小裁缝”、“家庭才艺大 展示”、“我的钮扣钉得棒”、“我的衣服穿得快”等活动，以此来培养学生热 爱劳动、尊重劳动的思想情操并能够充满热情地投入时间和精力练习这些劳动技 能。 ⑥、合作进行安全救护教育 孩子年龄小，抵抗外界灾难的能力差，所以要针对孩子的年龄特点和实际情 况开展一些安全救护教育活动。如怎样面对陌生人？遇到歹徒怎么办？一个人在 家的时候要注意些什么？失火了怎么办？溺水了如何自救？如何在地震中逃 生……。这些情境看似智者多虑，杞人忧天，但一万次的生存教育只是为了万分 之一可能发生的那一次灾难，学校和家长都应以积极的态度对孩子进行生存教育。 ⑦、合作进行审美塑美教育 人生的童年时代就是人类的精神家园，如何让孩子们度过一个美好的童年是 我们教育工作者和天下父母的共同心愿，所以家校合作中的一个重要内容就是让 孩子们学会感受美、欣赏美，从而创造美。可以通过各种形成的教育活动以及美 2 好事物、事情的熏陶和感染，让孩子们从小就努力做一个心灵美的人