《观察叶片的结构》实验的一点看法.docVIP

题目：《观察叶片的结构》实验的一点看法 人教版初一年级第三单元第三章第三节绿色植物参与生物圈的水循环中《观察叶片的结构》实验，其中练习徒手制作叶片横切面的实验是本节课的难点。本实验也是中招实验考试中的重点实验之一。在课本中对实验要求的不多，但学生制作过程中感到比较困难。特别是学生在参加中招实验考试中本实验也是一个丢分较多的实验。我在教学中对本实验实行了一些改进思考。 本实验的目的是考查学生的动手水平和对叶片结构的掌握，而在实验中学生往往感到棘手的是无从下手，切的叶片不薄等等，导致实验现象不明显。所以在教学中要从生物学特点入手——结构与功能相适合。这样我们就从叶片的结构特点入手联系实际中的叶片现象来解决问题。 在教学过程中，从观察到的现象入手，如：叶片的颜色为什么大都表现绿色？为什么叶片正面的绿色比背面深一些？带着问题去探究叶片的基本结构。采用讲授与实验观察同步的教学模式，具体教学环节如下：（1）先用手撕开菠菜叶片，大致将其分成几部分，然后通过练习徒手切片，用显微镜观察叶片的横切，从宏观到微观来理解叶片的基本结构，识别各部分的细胞结构特点，并思考相关问题。（2）对照叶的横切永久制片，结合挂图、模型讨论叶片的结构有哪些与其功能相适合的特点。这样采用边观察、边实验、边实行讲授的方式，引导学生从感性理解上升到理性理解，并且使学生的观察与思考紧密结合起来，会取得较好的教学效果。 对于《观察叶片的结构》这个实验来说，这是学生第一次将徒手切下的叶片的薄片制成临时切片，并且实行观察，难度很大。 教学中，在阐明实验的目的要求的前提下，要注意发挥教师在实验课教学中的示范作用。对于实验的操作步骤，要一步一步地讲述操作要领，一步一步的实行示范，一步一步的组织学生实行操作，从而保证在预定的时间内完成教学任务。同时我对每个小组的组长提前实行了培训，让他们先熟练掌握操作。这样学生在分组实验时，他就能够当好教师的好帮手和同学“小老师”。学生能否通过自己制作的临时切片来观察清楚叶片的结构，关键之一是看徒手切片时所切的叶片薄不薄。首先，要让学生明确显微镜下所要观察的材料必须是薄而透明的，学生明白了道理，就会开动脑筋，想办法切出薄而完整的叶片横切。其次，要想切出薄而完整的切片，一定要掌握操作技术，如：两个刀片如何放置，手捏刀片的位置和姿势，切割的方向和速度等等，都要向学生一一讲清楚，要求学生在操作中拿刀片要“稳”、切叶片时要“快”在实验中要突出这两字的理解。 最后，在观察临时切片时，往往很难在同一个视野内观察到叶片的各部分结构，这就需要轻轻移动切片，在不同的视野中实行寻找，并对照挂图分辨叶片的几部分结构。 在历次人中招实验中本实验丢分严重，有三个原因，1、本实验有时安排的是一个3分实验而用时却非常多，大多学生在不非常熟练的情况下，都很难短时间内完成实验。2、学生在实验中选择切的部位不对，方法不准确，导致实验失败。3、实验用具不当。在实际教学教程中老师或学生为的切的方便，往往对刀片实行了改装，有中间加纸的、有中间再加一个刀片等等，但当考试中只有两个刀片时学生就不适合，导致实验失败。 建议学生在参加中招实验操作时注意以下几点： 1、在平时一定按时间完成操作，熟练掌握操作步骤，这样在考试教程中才能快速的完成操作。 2、这个实验对材料的选择也有要求，一定要在主叶脉两侧各5mm纵切，横切的部位要在主叶脉的中前端，叶脉不要太粗（在粗的叶脉太脆易碎）。用显微镜观察时要选择切的薄的的片来观察。 3、在中招考试中一般是只有两个刀片，所以我们在平时练习时也只用两个刀片来操作，这样在考试时就不会因为器材问题而导致实验失败。但在用两个刀片时要就注意①两个刀片之间要少水。②两个刀片要并齐，用手捏紧。这就是我们说的刀片拿“稳”。③刀片要与叶片中叶脉垂直方向迅速切割。这就是切的要“快”。 以上是对《观察叶片的结构》这个实验在教学教程中的一点看法，有不当之处欢迎批评指正，我们一起交流为生物实验教学改革做出自己的贡献。