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初一语文 春 课件 咏 柳贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 江南春绝句杜　牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。 赋得古草原送别白居易 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去， 萋萋满别情。 　《春》　　　　　　　　　　　　　　　朱自清 学习目标： 知识目标：把握景物特征， 体会作者感情， 学习修辞手法， 领会语言特点。 能力目标：学习绘物方法， 培养读写能力。 情感目标：感受优美景色， 培养高尚情怀。 讨论、合作、探究 朗读： 作者对自然景物的哪些描写激发了你的喜爱之情，请把它找出来，读给同学听，并说说你喜欢的原因。 讨论、合作、探究 1这一自然段写出了春花的什么特点？哪些词语写出了春花的特点？从哪些方面写的？ 2绘写春花，作者运用了哪些修辞手法，表达效果怎么样？ 3这段文字的立体感是怎样体现出来的？ 4请找出本段中“一字传神”的一个字。 5这段抒发了作者怎样的思想感情？ 6按照课文内容，发挥你的创造性，设计这段的板书。 春花的特点： 花朵多 花色艳 花味甜 ——正面描写 蜜蜂 闹 蝴蝶 飞 ——侧面描写 百花齐放，香飘惹蝶，和风吹拂，阳光明媚。 （赶趟儿、杂样儿、散） （红、粉、白） （花里带着甜味） 作者如何全方位的描写春花？ 树上繁花 树中昆虫 树下野花 高低结合 眼前花儿争春 想象结果实 虚实结合 花的色彩 花的味道 色味结合 像星星眨呀眨 暗写风与太阳 明暗结合 全方位描绘春花的美 讨论、合作、探究 以小组为单位，赏析一幅你们最喜欢的春景图 赏析： 建议： 1从用词的角度来学习春草图（ 请大家找一找哪个词用得好？好在哪里？从下文中能找到类似用法的例子吗？ 2从人的感觉角度学习春风图 3抓住景物特征来描写景物（概括春雨特点） 坐、躺、滚、踢、跑、捉——人（喜悦、高兴） 人与自然的和谐 { 春草有什么特点？作者从哪几方面来写草？你最喜欢的是哪句？ 正面描写 长态: （生命力强） 质地：嫩嫩的 （鲜嫩） 软绵绵 （柔软） 色泽： 绿绿的 （可爱） 长势： 满是的 （旺盛） 侧面描写 { 带 给 人 欢 乐 钻 春风的特点是什么？作者是怎 样把无形、无色、无味的春风写 得富有生命力和感染力的？ （不寒、抚摸） （泥、草、花香） （繁花嫩叶） （鸟鸣、笛声、 轻风流水） （通过调动各种感觉器官来感受） （触觉） （嗅觉） （视觉） （听觉） 温暖柔和 清香扑鼻 色彩明丽 和谐悦耳 春雨有什么特点？作者从哪几方面写？ 形：像牛毛，像花针，像细丝 （细密，白亮，细长） 特点：多而细密，滋润万物 状：斜织 薄烟 （轻盈 迷蒙） 景：叶绿 草青 灯 人 房屋 （滋润万物，气氛和平安静） 情：对春雨的无比喜爱(别恼) 比喻 排比 ——正面 ——侧面 抓住特点描绘春雨的“润” 前几幅主要写春天的自然 美，这一幅由景及人，表现了 人们怎样的精神状态？ 人人迎春：城乡 老小 舒活 抖擞 一年之计在于春 颂扬奋发向上的精神 憧憬未来美好的生活 以上几幅图景抒发了作者的怎样的思想感情？直接表达对春天喜爱的段落是？ 颂春 像娃娃——“新” （万物复苏，新的生命的开始） 像小姑娘——“美” （百花争艳，景色动人） 像青年——“力” （春天充满活力） （概括五幅春景图的 含义，点明全文中心。 与开头互相呼应。 三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了 强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。 我心中的春天 根据你所听到、看到、想到的春天景象，写一段话来赞美春天。 提示：景物描写的方法： 1.综合运用各种感官描写景物（五官齐动） 2.选用各种修辞手法。 3.选用能准确体现景物特点的动词、形容词。 4.按照一定的顺序来描写，如从高到低、从 近到远等；（先后有序） 5仔细观察，抓住景物特征，寓情于景。 我心中的春天 根据你所听到、看到、想到的春天景象，写一段话来赞美春天。 妙笔 生花 运用你所学的描写景物的方法，