小学语文一年级培优补差工作计划范文.pdf

小学 2016— 2017 学年上学期 一（ 7 ）班语文培优辅差工作计划 一、指导思想 学生学习能力和学习成绩参差不齐，导致班级整体情况不容 乐观，面对这样的情况，我们必须采取相应的措施。提高优生的 自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮 助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐 步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。 培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜 能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实 的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个 班级的语文素养和语文成绩。 二、制定目标： 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、 说、写的综合语文能力，成绩稳定在 96 分左右，并协助老师实施 辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好， 成绩有一定的提高，特别是语文考试这一基本的能力。 三、定内容： 培优主要是继续提高学生的汉语拼音自主识字运用能力、 简单 的课外阅读、口语交际能力和简单的写话能力。介绍或推荐适量 课外阅读，让优生增加识字量，扩大阅读面，摄取更多课外知识， 尤其是绘本倾向方面，多给他们一定的指导，激发学生的想象能 力，学会自己讲故事，说说自己的感受，并能灵活运用，进行简 工作计划 单的写作练习，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全 面提高语文能力。 辅差的内容是教会学生学会读题目，理解题目意图，并能够 根据题目要求敢于做题，会做题。对于这部分学生，先安排比较 基础的内容让他们掌握，能够快速读出学过的音节，并能够独立 自主的进行汉语拼音的拼读，在后期的学习中，要能够按要求识 字、写字，并能够简单的进行组词、说话训练。对于写话练习， 可先布置他们摘抄、仿写，后独立完成。要能够保证每个学生有 话可说，有文可写。训练辅差对象的的口头表达能力，堂上创造 情境，让他们尝试说、敢于说、进而争取善于说。 四、主要措施： l ．教师根据自己和学生的时间进行课外辅导，利用课余时间 对学生进行有针对性的辅导。 2 ．采用一优生带一差生的“一帮一”行动，利用榜样的力量， 使优秀生带动差生学习，共同进步。 3 ．请优生介绍学习经验，差生加以学习。 4 ．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生，营 造情景，让基础稍差的学生多回答问题，增强其自信心，并相机 夸奖、鼓励，促进其发展。 5 ．对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安 排课外作品阅读，不断提高做题和写话能力。 工作计划 6 ．采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励 其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习 积极性和成功感。 7 ．充分了解差生现行学习方法和学习状态，给予正确引导， 朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成 绩。 8 ．重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高，使他们向优 秀生发展，带动班级学习成绩的整体提高。 9 ．积极和学生家长沟通，必要时与家长联系，针对学生的具 体情况，做好“家校联合”找出解决办法，共同监督、促进学生 的进步。 每个班级都会有两极分化的 情况，但是老师不能放弃任何一个学生，只能针对学生的实际学 习情况，制定相应的辅导计划，并严格按照计划实行，引导其找 到适合自己的学习方法，从基础开始，一步一个脚印、踏踏实实 的学习，只要有进步就说明孩子用心了。虽然“任重道远”，但 是我们应该有信心，希望“掏尽黄沙能见金”。 精品文档 工作计划