《草船借箭》教案.pdfVIP

19、《草船借箭》第一课时教案 教学目标： 1、认识 10 个生字，会写 14 个生字，正确读写 “妒忌、都督、 推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、 军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。 2、分角色朗读课文，能简要复述课文内容。 3、自主阅读，理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算，用自己 的话讲讲这个故事。 教学重点： 整体感知、理解课文内容，能用自己的语言去复述课文的内容。 教学难点： 在读的基础上，从“草船借箭”体会诸葛亮的神机妙算。 教学准备： 1.推荐学生阅读古典历史小说《三国演义》中有关诸葛亮的篇章。 2. 课件。 教学设计： 一、激趣导入，简介背景 1、我们学过《赤壁之战》，与“三国”有关的歇后语和成语大家 积累了那些？ 2、板书课题，了解资料袋的内容。 我们一起打开书中 100 页的资料袋，请一位同学来读一读。今天 我们就一起来学习根据这部小说《三国演义》第四十六回有关内容改 编的一个故事——板书：《草船借箭》 3、简介时代背景。课件出示： 故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，相互讨伐， 史称 “三国鼎立”。当时曹操实力雄厚，刚刚打败了刘备又派兵进攻 孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里 帮助作战。孙权手下大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让 他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭违误军令的借口加以陷害，于 是诸葛亮草船借箭的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。 二、初读课文，自学生字新词。 1、请同学们自由朗读课文，边读边思考，课文讲了一件什么事？ 2、检查预习，巩固生字词。 （1）指读课文，正音 为了能够正确的朗读课文，在字音方面你有什么提醒大家注意的 吗？（“擂”，应读 léi，不能读 lèi；“丞”，读 chéng，不能读 céng； 指导写字时，“忌”的上面是“己”不是“已”；“延”要注意与“廷” 区别；“援”的右边是“爰”不是“爱”。） （2 ）文中的都督和丞相分别指的是谁？ 都督：周瑜（为孙权效力） 丞相：曹操（控制君王自己掌握大权） （3 ）结合上下文体会词语的意思。 妒忌：对才能、名誉地位比自己好的人心怀怨恨，本课指周瑜因 诸葛亮比自己强而忌恨他。 自有妙用：自然巧妙的用处。 神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性，善于估计 客观形势，决定策略。 三、整体感知课文，理清脉络。 1、引导学生概括课文主要内容。 2、请同学们再读课文，想一想，这篇课文是按什么顺序写的？ 重点写了哪些内容？ 3、“草船借箭”这个题目的题眼是哪个字？请同学们结合我们课 后的习题 2，来看看这个故事发生的起因、经过、结果分别都是课文 中的哪些部分写到的，并和同学交流。 （板书：先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮借箭前的准备； 然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果：箭如数交付周 瑜，周瑜自叹不如。） 第一部分（第 1、2 自然段）周瑜妒忌诸葛亮的才干，以3 天内 造好 10 万支箭的命令，企图暗算诸葛亮。 第二部分（第 3-5 自然段）周瑜派鲁肃了解诸葛亮造箭的情况， 还给诸葛亮设置造箭的障碍，诸葛亮请鲁肃帮忙，暗暗做好借箭的准 备。 第三部分（第 6-9 自然段）诸葛亮善于识别天象，正确估计曹操 的行动，利用大雾的掩护，巧妙地向曹操“借”了 10 万支箭。 第四部分（第 10 自然段），诸葛亮如期交箭，周瑜不得不叹服诸 葛亮的才干，自叹不如诸葛亮。 4 、［课文结构严谨，故事以 “借”为线索］。只要弄清楚了故事 的起因、经过、结果，概括文中的主要内容就水到渠成了，同学们草 船借箭这个故事塑造了几个经典的人物，大家想想谁是主要的人物？ 四、品读借箭原因，感受人物特点 1、指名读第 1 自然段。 2、诸葛亮的才干怎样？周瑜妒忌诸葛亮是一般的妒忌吗？文中 哪些句子可说明请画出来。 （“挺”、“才”，指导朗读稍重些。） 3、自读第二自然段段 课件出示：课文整整用了一个自然段了写诸