人教部编版小学五年级语文教案设计-17.松鼠课堂教学设计.docVIP

人教部编版小学五年级语文教案设计 中小学课堂教学设计 （20XX-20XX学年度第一学期） 授课教师 XX 授课班级 五年级 科目 语文 备课时间 20XX.10. 24 课题 17. 松鼠 课时安排 2 课型 讲读课 授课时间 一、教学目标 1．掌握本课生字词。 2．朗读课文，使学生了解松鼠的外形特征、生活习性，能分条写下松鼠的信息。 3．通过品读、比较，感受课文中准确的说明和生动形象的描写，积累语言。 4，激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。 二、教学重难点 重点 引导学生分条写下从课文中获得的有关松鼠的信息。 难点 感受课文中准确的说明和生动形象的描写，积累语言。 三、教学方法 （学法） 教法：引导法、点拨法。 学法：读、说、议 四、教具准备 相关PPT 五 、教学过程设计 第一课时 一、谜语导入 1．今天，老师给大家带来了一个谜语，看谁能猜出来：样子像耗子，尾巴当被子，爬在树枝上，忙着摘果子。 猜出来后出示松鼠图片。(板书课题) 松鼠就是我们今天的主角，我们今天就来认识一下它吧。 二、初读课文，整体感知 1．在学课文前，同学们先读一下课后习题。(找个学生读问题) 我们要带着问题读课文，不过本课的字词拦路虎大家一定要赶走他。 2．检查生词。 3．学生读课文，思考：松鼠是一种怎样的小动物？文中有一句话概括出来了。 学生读。引出：漂亮、驯良、乖巧。(板书) 三、默读课文，分条写下从课文中获得的有关松鼠的信息 1．学生默读课文，理清课文的脉络。 全文共5个自然段，可分为四大部分： 第一部分(第1自然段)；第二部分(第2自然段)；第三部分(第3～4自然段)；第四部分(第5自然段)。 2．再读课文，分条写下有关松鼠的信息。 3．全班交流。 (1)面容清秀，眼睛闪闪发光。 (2)身体矫健，四肢轻快。 (3)尾巴老是翘起来。 …… 4．从学生的分条交流中归纳总结。 师：同学们找到的信息可真多。那现在，让我们来归纳下，哪些信息可以成一类。 (哪几条写出了松鼠的外形，哪几条写出了松鼠的性格，哪几条是在写松鼠的行为，哪几条写出了松鼠的习性。) 5．围绕总结，体会小松鼠的美丽和可爱。 当学生谈到小松鼠的特点时，让孩子从文中去找，切入到文中去学习课文。 学生谈到小松鼠美丽，就让学生到文去找， 你从哪看出小动物美丽的？引导学生学习描写小动物外形特点的部分。 学生谈到小动物谈到灵活或机灵时，引导学生到文中去找：你从哪儿感受到小松鼠的机灵的。 如何储备食物、如何做窝…… 四、作业 熟读课文。 板书： 松　鼠 漂亮　驯良　乖巧 第二课时 一、复习导入 把你对小动物的喜爱之情读出来。(学生朗读课文) 二、细读课文，深入理解 (一)品读外形部分。 1．你觉得松鼠的外形有什么特点？能用文中的一个词语来概括一下吗？ 2．指读，思考：你从哪几个方面体会出了松鼠的美丽？ 3．理解“矫健”。(谁能把“矫健”换一个词语，使句子的意思不变呢？) 4．谁能再来美美地读一遍？体会修饰词语。 5．再读，体会作者的写作顺序。 6．这么美丽的小松鼠，你记住它的样子了吗？考考你。 7．出示课件：要求学生完成课件中第1自然段的填空。 (二)品读其他部分。 作者还从活动、储备食物、搭窝、生长几个方面写了松鼠的特点。你觉得哪一自然段写得最有趣？ 1．读松鼠活动这一段，体会：在写法上和第一段有哪些相似之处？指导朗读。 2．读读写松鼠行为的一个自然段，说说写了松鼠的哪些行为。 (十分警觉；动作轻快、敏捷；在秋天拾榛子，在冬天找榛子。) 3．读松鼠怎样搭窝这一段。体会搭窝顺序，用“先……再……然后……”说一句话。 4．松鼠的生长有什么变化？ (三)回顾课文，说说课文最大的写作特色。 运用拟人、比喻的手法，写出了松鼠的讨人喜欢。 三、结合习题，感受表达特色 1．自读课后习题第2题。 2．学生在课文中找出与此相对应的内容。 3．读一读，比一比。 4．感受二者在表达上的不同。 5．教师重点讲解，让学生体会课文的表达特色以及语言特色。 板书： 松　鼠 eq \a\vs4\al(外形,习性)eq \b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(活动,习惯,搭窝,生长 ))eq \a\vs4\al(漂亮,讨人喜欢) 　 六、教学后记