小学数学冀教版二年级下册《统一长度单位》教案.docVIP

小学数学冀教版二年级下 备课时间 学 科 册 主备教师 授课教师 授课时间 年 级 教学内容 统一长度单位 课时数 教 知识与技能： 让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。 学 过程与方法： 通过学生的观察 ，探究等学习多动，让学生在亲身经历的创造活动中，建立 起对长度单位的理解。 目 情感态度价值观： 在学习过程中，培养学生团结协作的净胜和合作意识。 标 教 学 学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度， 来经历统一长度单位的重 必要性。 点 教 培养学生初步估测意识。 学 难 点 教 学 多媒体、圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。 准 备 教 学 师 生 活 动 我的教学调控 过 程 （个性化备课） 一、情景导入，激发兴趣 谈话：老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用 什么办法？ 学生发挥想象，各抒己见。 二、组织活动，体验数学 （一）、组织学生用不同的物品作标准量统一长度。 1、教师先明确活动的方法。 （1）、作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。 （2）、学生以四人小组为单位，每人从四件物品中（圆形、正方形、曲别 针、三角形）选取一件不同的物品去量。 师 生 活  动  我的教学调控 （个性化备课） （3）、量好后四人小组交流汇报自己量的结果，并思考：为什么都是量 数学书的宽，而量出的结果却不一样呢？ 2、学生活动，教师巡视指导。 3、全班交流汇报。 得出：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同。 4、让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。 由此得出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。 （二）、组织学生用不同的物品作标准量不同的长度。 1、让学生选用不同的物品 （如橡皮、铅笔、曲别针或用手等） 去量桌子、 铅笔盒等物体的长度。 2、交流展示学生测量的结果，启发学生提出问题。 如：为什么数学书的宽是 5 个曲别针的长，铅笔盒是 5 块橡皮的长，但 它们并不一样长？为什么桌子比铅笔盒长，但桌子才 4 根铅笔长而铅笔盒却有 5 块橡皮长呢？ 引导：因为选用不同的标准去量，它们的长度不同，所以测量的结果可能会与事实不符。 3、让学生用同一物品（正方形）作计量单位去量不同长度的物品看结果如何，体会统一长度单位的必要性。 三、练习巩固，实践应用 1、做一做第 1 题，学生看图直观地判断每种蔬菜大约有几个方格那么长。 学生先独立完成，再交流。 如果学生看不清最上面的几种蔬菜的右端对准哪个方格，可以用尺子对 准方格的竖线比一比。 2、做一做第 2 题，让学生用铅笔去量桌子的长、高，量凳子的高。 明确量的方法与前面有所不同，不再把作标准的物品，一个接一个地摆 放来量，而是让学生用一个物品，一次接一次地进行测量，看看长度有 几个这样的物品长。 3、做一做第 3 题，学生直观看图，先估计所测物品大约有几个立方体长， 再用上一题的方法在脑子里测量。 如果学生看图测量有困难，也可以让学生用立方体实物进行测量。用实物测量时都要提醒学生注意量的方法：实物的左端应与所量物体的左端对齐，这样量出的结果才比较准确。 四、课堂总结 今天的数学课，你印象最深的是什么？你想说什么？ 板书设计 电教资源或课后盘点自我反思