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家庭教育在幼儿成长的作用 - 3 - - 北 京 社 会 管 理 职 业 学 院 毕 业 论 文（设计） (201１届) 题 目 家庭教育在幼儿成长的作用 . 系 部 社会福利系 . 专 业 班 级 学 号 学生姓名 姜 芳 . 指导教师 完成日期 家庭教育在幼儿成长中的影响 摘要 家庭教育是培养新生一代准备从事 社会生活的整个过程的前奏，也是 人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、 少年、进行培养的过程。广义上讲，凡是增进孩子们的知识和技能、影响幼儿最初的 思想品德的活动，大部分都是家庭家庭教育。狭义的家教育，主要指 思想教育，其涵义是 父母根据自己的梦想需求，有 目的、有计划地对受孩子的身心施加影响，把自己的被监护人培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。 关键词：家庭教育 、幼儿 、 影响…… 目 录 引言 家庭教育的认识 ………………………4 （一）家庭教育的特征 （二）家庭教育的定义 家庭教育对幼儿成长的影响 ………………………6 （一）家庭教育对幼儿身体的影响 （二）家庭教育对幼儿精神的影响 三、家庭教育在幼儿成长中的指导 ………………………7 （一）具体指导 （二）案例 四、结论 ……………………………11 引 言 21世纪是国际化、信息化、高科技和教育现代化的时代化的时代。因此，21世纪的学生们就必须适应这一时代特点的需求，必须具备基础理论扎实、知识面宽、能力强、素质高的特点；此外，不仅具备获取知识的能力，如何获取知识，更重要的是如何运用所获取的知识。成为社会国家所需要的人。所以 ，家庭教育在此是至关重要的。在幼儿的成长中家庭教育有着重要作用。 （一）家庭教育的认识 家庭教育的特征 ?家庭教育的社会性是教育的根本属性。家庭教育是为人类所特有的现象，它是通过人类社会特有的产物——语言和文字来进行的，是人类社会特有的。家庭教育自从生产劳动中分离出来后，担负起独立的社会职能，成为专门传递社会生活经验和培养人的活动，最终目的使人社会化。 　　 相对于古代家庭教育而言的现代家庭教育，从生产力与家庭教育发展的历史来看，是现代生产的产物，是指18世纪从英国开始 产业革命、机器大工业代替了原来 工场手工业生产以后的家庭教育。现代家庭教育以现代化的大机器生产作基础，处于以商品经济为基础的现代社会，因而，与古代家庭教育相比更具有新的特点。 1 ．培养全面发展的个人的 理想和 理论走向现实世界。这是现代家庭教育区别于以往家庭教育的基本特征。 　　现代家庭教育之所以称为现代家庭教育，首要之点就在于它能提出培养 现代人即全面发展的个人这一目的并将它付诸实施。以往一切教肓都不能做到这一点。换言之，如果不能培养全面发展的个人，就不能认为是现代家庭教育。 　　2 ．家庭教育与生产劳动相结合，意义日益扩大。 这一基本特征与前一个特征即培养全面发展的个人一起，是现代家庭教育的两个带根本性的特征。以现代科学技术为基础的现代大机器生产，要求广大劳动者懂得科学技术，通晓生产原理，掌握现代生产知识、技能。这样的劳动者，文化素质是基础，生产技术素质是条件，仅仅靠脱离生产的家庭教育或是没有家庭教育的生产过程是很难培养成的，只有通过同生产劳动紧密结合的学校家庭教育，才能培养大批熟练工人、技术人员和管理者。因此，现代社会客观上要求家庭教育必须与生产劳动相结合，与现代生产和 国民经济发展的要求相适应，反映生产的要求。这是社会生产力发展的客观规律。正如 马克思和 恩格斯所指出的：“生产劳动同 智育和 体育相结合，它不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的